资源简介

课题1：燃烧和灭火（第一课时）
一、教学内容分析
《燃烧与灭火》是本章节中最为重要的一个课题。学生在生活中已经或多或少的接触到燃烧现象，在之前氧气的学习中又观察了木炭、硫、红磷、铁丝等物质的燃烧，所以学生已经对燃烧的定义有了模糊的印象，只是没有进行系统的认识和归纳。在前几单元的学习中，学生也对化学的学习方法——科学探究、讨论、归纳总结有了一定的认识和基础，那么在本节课中通过教师的正确引导和生生之间的讨论互动，应该来说不难完成对燃烧条件和灭火原理的归纳和总结。
二、教学目标
知识目标：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理；（2）了解生活中常用的灭火的方法和常见的几种灭火器的使用；（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。2.能力目标;（1）通过小组活动，培养学生观察分析、创新学习能力；（2）培养学生探究合作及讨论交流的能力；（3）培养学生理论联系实际的能力。3.情感态度与价值观目标:（1）培养学生合作交流意识和探索精神；（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感；（3）树立安全意识。
三、教学重点及难点
（一）教学重点1.燃烧条件和灭火原理的探究；2. 燃烧的条件，灭火的基本思路。（二）教学难点1.实验探究中讨论分析、解决问题的能力；2.归纳总结燃烧的条件和灭火的原理。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
【趣味实验，引出课题】观看视频化学趣味实验《烧不坏的手帕》问：视频中你看到了什么，为什么会出现这样的现象呢？引导学生提出问题：燃烧？燃烧需要？如何灭火？并引出课题。【板书】课题1 燃烧和灭火 观看视频，结合视频进行思考，在老师的引导下能够提出问题：什么是燃烧？燃烧需要什么条件？如何进行灭火？ 通过观看视频，在教师的引导下能够提出问题，以此引出课题，提起学生学习兴趣。
【学习新课】我们生活中有很多燃烧的现象，我们也学习过一些物质的燃烧及其化学方程式，那么我们来回顾一下。课件展示镁条、木炭、铁丝和硫燃烧的图片，请学生进行讨论并总结归纳，完成课件表格。请学生读出四个反应的化学方程式。通过对前面所学知识的回顾，引出本节课第一个内容——燃烧的条件。【板书】一、燃烧的条件2.引导学生归纳出燃烧的定义。3.实验探究——燃烧的条件结合课本128页，实验7-1，观察现象并分析讨论：①铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明什么问题？②铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，又说明什么问题？③能否让水里的白磷燃烧呢？该怎么做？小结：通过上述实验，我们知道了燃烧需要哪些条件呢？通过学生讨论交流的结果，得出关键词：温度、氧气。并进一步对二者进行解释，介绍着火点这一新概念。思考：在我们生活中，汽油，稻草等物质容易燃烧，而石头为什么不能燃烧呢？总结燃烧的条件，进行相应的练习——找出常见的可燃物。提问：这三个条件是否缺一不可，还是满足一个就可以？【板书】一、燃烧的条件可燃物；与氧气接触；温度达到着火点。现在我们已经知道了燃烧需要条件。那么，新的问题又来了，我们应该如何灭火呢？引出本节课第二个内容——灭火的原理和方法。【板书】二、灭火的原理和方法实验探究——灭火的原理结合课本130页探究部分的内容，分析讨论：①三只蜡烛燃烧的现象有什么不同？小结：通过上述实验，我们可以总结出灭火的原理。【板书】二、灭火的原理和方法灭火的原理①清除可燃物；②隔绝氧气；③降低温度到着火点以下。2.【比一比】来一次灭火比赛！（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？请你结合生活经验，再列举一些常见的灭火方法，并指出其所根据的灭火原理。【板书】2、灭火的方法3.【想一想】生活中有很多场所都有灭火器，请你根据本节课所学知识，选择合适的药品和仪器，自己设计一个灭火器。给出化学方程式，请学生找错并改正。【实践应用，我能行】1、熄灭酒精灯火焰的科学方法（ ），其原理是（ ）。 2（化学与军事）在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船后燃起大火。根据燃烧的条件填写： 1）曹军的木船是 2）木船燃烧的条件是 3（化学与语文）下列成语与我们所学的化学知识有关，简述其中的化学原理。 A 釜底抽薪 B 杯水车薪【课堂小结】本节课你学到了什么？【作业】课后调查：1）学校什么地方放了哪些灭火器 2）调查家庭、学校、大型商场有哪些灭火措施？3）在商场等公共场所遇到火灾应如何自救 学生回答：认真观察图片，思考并讨论老师提出的问题。最终得出结论：1. 事例观察到的现象镁条的燃烧发出白光、放热、有白色物质生成。铁丝在氧气中燃烧 火星四射，剧烈燃烧，放出大量的热，生成一种黑色的固体 。木炭在氧气中燃烧发出白光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 硫在氧气中的燃烧明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种刺激性气味的气体。特征发光、放热、化学反应2.燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。3.积极参与小组讨论，提出意见。①铜片上的白磷达到燃烧所需温度，而红磷达不到燃烧所需温度。②热水中的白磷没有与氧气（空气接触）③能。给热水中的白磷通入氧气。最终总结归纳出两个关键词：温度、氧气。物质必须具有可燃性。练习。三者缺一不可。笔记记录。1.小组讨论交流，得出：①I中蜡烛熄灭，II中蜡烛正常燃烧至蜡烛耗完而熄灭，III中蜡烛熄灭。小结：灭火就是要破坏燃烧的条件。笔记记录。2.讨论后学生发言表达想法。学生进行讨论并发言，可能会有这样一些方法：用水浇灭、吹灭、用湿布盖灭、用沙扑灭、使用灭火器等等。3.说出所选用的仪器和药品，并说明反应原理，写出化学方程式。正确的化学方程式：Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O +CO2认真审题并作答。学生发言，总结本节课学到的知识：如：我学到了……我懂得了……认真完成课后作业。 通过实验探究，讨论分析，培养学生观察和描述实验现象的能力。对学生进行正确引导，通过提出问题，解决问题的形式，让学生在参与课堂的过程中把本节课知识点一点一点自己总结归纳出来，留下深刻印象。培养学生理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。培养学生主动探究和实验设计能力，并再次巩固前边所学的重要知识点——化学方程式的正确书写。
五、板书设计
课题1 燃烧和灭火一、燃烧的条件（缺一不可）1、可燃物；2、与氧气接触；3、温度达到着火点。二、灭火的原理和方法1、灭火的原理（三者取其一）①清除可燃物；②隔绝氧气；③降低温度到着火点以下。2、灭火的方法
六、教学反思
本课题的特点是通过引导学生自主探究，学习对现象、事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条件、灭火的基本原理和方法，掌握灭火的常用设施。在和老师一起探究的过程中，将对燃烧与灭火有进一步的认识。但本节课内容有点多，且问题讨论部分比较多，所以应该注重时间的分配及重点难点的讲解，在学生全程参与课堂的过程中，注意掌握课堂节奏和氛围，强调重难点。
PAGE
1

展开更多......

收起↑