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分子和原子
第1课时
一、教学设计思路：
学生对物质的认识是从看得见，摸得着的宏观物质开始的，但对物质的内在变化及其原因却很少接触。分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，它们的出现将引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读生活中的扩散、蒸发、热胀冷缩等常见现象，从而构建分子模型。
实际教学中，我首先创设问题情景，用常见的现象激趣提出问题，进一步引出本课中心内容“物质都是由不连续的微小粒子构成的”并就问题引导学生进行探究，学生在分析“浓氨水不接触也能使酚酞试剂变红”“花香能闻到，但却看不到”“在冷、热水中品红的扩散快慢”“温度计的热胀冷缩”等现象时，积极展开想象的空间，在看得见的宏观现象获得启发下，理解化学现象的本质，微粒观被学生接受，生成分子模型。
二、教案：
课题 分子和原子 授课人 陈红刚 学校 安陆市府城德安初中
教学目标 知识与技能目标：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；认识分子的基本性质；会用分子的观点解释某些常见物理变化现象。过程与方法：通过对熟悉的日常现象提出问题，进行思考，来探究微观世界；认识分子和原子等粒子；通过对实验中宏观现象的讨论，认识分子的特征。情感，态度与价值观：通过对常见自然现象产生的原因解释，学会运用化学观点、方式来思考问题。
重点 从宏观的现象微粒的运动，认识分子的性质，及建立分子模型。
难点 建立微观分子模型，并运用分子特征解释一些日常现象。
教学方法 问题启发、实验探究、课件演示。
仪器、用品 烧杯，试管，药匙，注射器，温度计，氨水，品红，教学课件。
教师活动 学生活动 设计意图
一、物质都是由微小的粒子构成课件显示：水分子分解示意图 1．分子是保持物质化学性质的最小粒子。2．发生物理变化时，分子本身没有改变；发生化学变化时，分子结构发生改变。 进入情景，得出结论：1、物质由分子、原子构成。2、分子是可分的。转换观念：从微观世界（从分子角度）看物理现象和化学现象。 水是学生们比较熟悉的一种物质，运用课件一方面激发学生兴趣，另一面直观演示微观世界变化，让学生换一个角度看问题。
二、分子的性质：根据下列事实，你得出分子具有什么特点？一个水分子的质量约为3×10-26kg。1滴水中大约有1.67×1021个水分子。花香能闻到，但却看不到。 学生讨论：虽然看不见，但分子的真实存在。学生了解分子质量与体积数据。得出分子模型：分子的性质之一分子的质量、体积都非常小。 通过生活中的常见现象，启迪思维。引导学生探究：分子真实有存在，且分子很小，进而形成分子模型。
实验探究一：实验步骤实验现象解释结论1.向盛有约20ml蒸馏水的小烧杯A中加2—3滴酚酞溶液，搅拌均匀观察溶液后颜色变化。溶液呈___色2.从烧杯A取少量溶液量于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色变化。溶液呈__色3.另取一个小烧杯B加入约5ml浓氨水，用一个大烧杯罩A、B两个小烧杯，观察现象。烧杯A中溶液呈-色烧杯B中溶液呈-色以上实验说明什么问题？（播放氨分子在从水中向空气扩散的微观过程）说明：分子、原子是真实存在的向同学展示各种分子、原子的照片，进一步说明分子、原子的真实存在。 学生分组实验、观察、交流。讨论：1．酚酞遇氨水变成了红色。氨水易挥发，氨气的易溶于水生成氨水。2．必须在一个密闭的环境中才能完成。实验结果分析：氨水、酚酞等物质中有肉眼看不见的极其微小的粒子，这些粒子能运动。微粒聚集在一起构成看得见、摸得着的宏观物质。观看多媒体课件演示，听讲解，理解和领悟、巩固。 通过有趣的开放性实验和问题思考、讨论激发新思维。通过物质及其变化的宏观现象与微观本质的联系，促成形象思维向抽象思维的转变，培养良好的微观想象能力和抽象思维能力。开放的问题设计使学生能用多种多样的方法达到目的，重在培养学生的创新精神和参与意识
实验探究二：一杯热水，一杯冷水，同时放入质量相当的品红。观察现象__ ___ 得出结论：分子的性质之二：分子不停地运动。温度越高，分子能量高，分子运动越快。 通过实验得出结论，培养学生严谨的科学态度。同时让学生感受到化学知识在生活中无处不在，养成关注与化学有关的各种问题。
实验探究三：取一注射器，吸入一定体积的空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入。现象 解释 得出结论：分子的性质之三： 分子之间有间隙。 同上。
实验探究四：将温度计先插入热水中，然后在将温度计插入冷水中，观察液柱的变化。温度计插入热水中温度计插入冷水中现象结论 学生思考：同样多的水银柱在温度计中，温度高时体积变大，温度低时体积变小，导致热胀冷缩的原因是什么？ 同上。
课堂练习：从分子的角度分析并解释下列问题1.墙内开花墙外香。2.汽油 酒精要密封保存。3.水蒸发后，化学性质没有变。湿衣服在阳光比在阴凉处易于晾干。赵本山问：什么情况下1+1≠2？范伟答：100ml水和100ml酒精混合后体积小于200ml 。为何？四、梯度练习：初级：1、能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（ ）A．水结成冰B．水分蒸发 C．水被电解 D．水汽化中级：2、下列变化中，分子没有改变的是 （ ）A．高锰酸钾加热分解 B．水的电解C．液化空气分离出氮气和氧气D．白磷燃烧高级：3、小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这说明（ ）A．酒精分子和水分子之间都有空隙 B．酒精分子和水分子质量很小。C．酒精和水发生了分解反应 D．酒精分子和水分子都变成了原子。特级：4、王安石有一咏梅古诗：“墙脚数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”为什么在远处就知道不是雪，请用分子的性质解释（ ） A、分子的体积很大 B、分子在不断地运动 C、分子分裂成原子 D、分子的质量很大 学生讨论、交流。用分子的特征来解释常见的现象，学生练习、交流。 练习设计进一步使学生的思维深入到微观领域，分子是保持物质的化学性质的最小微粒，大量分子聚在一起表现出宏观的物质。建立起分子模型。在教师指导下完成梯度练习，既可激发学生持续学习兴趣。又可全面照顾。
小结1.分子是保持物质化学性质最小粒子。2.分子的性质 ： 分子有非常小的质量和体积、不停的运动、分子之间有间隙。 学生自我评价，小结。 巩固知识，加强对新学知识的理解与记忆。
[板书设计]一、物质都是由微小的粒子构成。变个角度看：用微粒的观点看物质二、分子的特征分子是保持物质化学性质最小粒子。质量小、体积小，不停的运动、分子间有间隔。

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