资源简介

二氧化碳制取的研究 教学设计
1、教学目标
知识与技能
1、了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理。
2、探究实验室里制取二氧化碳的装置。
3、了解实验室里制取气体的一般思路和方法。
过程与方法
1、通过与熟悉的氧气制备的方法对比设计制备二氧化碳的实验装置。
2、学会分析各种装置的优缺点，选择最佳方案。
情感态度与价值观
1、体验科学探究的过程。
2、增强合作意识，培养科学素养。
2、教学重难点
重点：1、二氧化碳的制取原理；2、二氧化碳制取装置的探究
难点：二氧化碳制取装置探究
3、教学方法
归纳比较法，实验探究法
4、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 给出几张漂亮的干冰在平时日常应用中的图片，提出问题，什么是干冰？在我们已学的内容中，用什么方法可以制出二氧化碳？ 回答：干冰就是二氧化碳。从空气中分离二氧化碳，木炭燃烧，蜡烛燃烧，用木炭还原氧化铜等。 激发学生的学习兴趣，让他们化学与生活息息相关；回顾已学知识。
探究制取二氧化碳的方法 这些方法确实可以生成二氧化碳，但是它们也存在各种各样的问题，比如实验条件比较苛刻，中学实验室难以实现，或者得到的二氧化碳不纯净。那么我们有什么方法可以得到比较纯净二氧化碳而且实验条件也比较简单呢？ 一、探讨实验室制取二氧化碳的理想药品编号实验内容实验现象实验分析1Na2CO3粉末和稀盐酸 2大理石和稀盐酸 3大理石和稀硫酸 1、分组完成上面的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。 2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。 4、小组内交流。 让学生学会通过反应现象来选择合适的反应原理制备二氧化碳
【得出结论】实验一，反应太迅速，不方便收集；实验三，反应一小段时间后停止了，该反应生成不易溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面，使反应中止；大理石和稀盐酸反应速率适中，适合用于制备二氧化碳。 做笔记，学习书写化学方程式。
探究制取二氧化碳的实验装置 确定了制备二氧化碳的反应原理，我们要选择合适的实验装置来制备二氧化碳了。首先我们来复习氧气的制备方法，思考它们两者有没有相似的地方？ 所以能否用这套发生装置来制备二氧化碳呢？ 比较二氧化碳与氧气的物理性质，选择合适的收集装置。 根据二氧化碳的制备原理以及二氧化碳的性质，我们可以从书本114页中选择哪些哪些仪器来制备二氧化碳？ 并且小组讨论各种装置的优缺点。实验室制取二氧化碳注意事项：1、长颈漏斗下端管口应伸入液面以下形成液封（防止生成的气体从长颈漏斗中逸出）；2、出气的导气管应刚露出胶塞为宜（便于气体排出）；3、伸入集气瓶中的导气管口应伸到接近集气瓶底部（把空气排干净，收到较干净的气体）。 填写书本114页表格制取原理反应物状态反应条件二氧化碳稀盐酸与大理石反应氧气加热高锰酸钾加热氯酸钾分解过氧化氢溶液【小结】过氧化氢和二氧化锰来制备氧气，与二氧化碳制备在反应物状态和反应条件方面有相似的地方，都是固体与液体反应，而且都不需要加热的。可以的。气体的密度与空气的比较（大或小）是否溶于水，是否与水反应二氧化碳溶于水，与水反应氧气从书本仪器中选择合适的来组装制备二氧化碳的装置。做好笔记，并且学会画装置图。 通过比较氧气的制备实验，找出适合二氧化碳的装置，既可以复习氧气的制备方法，又可以让学生知道如何根据现实情况灵活的选择合适的装置。锻炼学生解决问题的能力。提醒学生在实验中的注意事项。
【提问】怎样检验生成的气体是二氧化碳？怎样证明集气瓶中二氧化碳已充满？ 把生成的气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，证明该气体是二氧化碳。 把燃着的木条放在瓶口，若木条熄灭证明已满。
拓展思考 我们常见的气体发生装置还有哪些？它们的优点是什么？ 发散学生思维。
板书：
1、反应原理
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
2、实验装置图 发生装置——固液不加热装置
收集装置——向上排空气法
3、注意事项
1、长颈漏斗下端管口应伸入液面以下形成液封
2、出气的导气管应刚露出胶塞为宜
3、伸入集气瓶中的导气管口应伸到接近集气瓶底部

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