资源简介

地球的形状和大小，地球仪
教学设计说明
本节教材，主要讲述地球的形状和大小，经纬度的划分以及利用经纬度定位。本教学设计是本节第一课时的内容，通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生勇于探索的精神。通过学习地球仪的知识，培养学生的地球空间概念。
教学分析
（一）教材分析
本节教材主要讲述人类认识地球形状的过程，通过数据说明地球的大小，比较归纳经纬线的基本特点，利用经纬网进行定位。本节是初中地理的第一节课，是学生学习地理知识的入门，对学生形成学习地理的方法和了解地理课有很大作用。通过古人对地球形状的探索，更好的培养学生勇于探索的精神，通过经纬线的学习，能培养学生比较归纳、综合分析问题的能力，本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理念。
（二）学情分析
由于小学的学习，学生对地球的形状有了初步的了解。但对人类认识地球形状的历程并不了解，对古人不断探索，勇于实践的精神无法直观的感受。七年级的学生好奇心强，对地球仪兴趣浓厚，但是注意力难以持久。教师在教学中积极采用形象生动的事实、多媒体教学方法及学生主动参与，讨论练习等方法，激起学生的兴趣，培养学生抽象思维能力，以及比较综合分析问题的能力。
教学目标
知识与能力
1．通过人们对地球形状的认识过程，学生说出地球的形状，并尝试提出其他证据，证明地球的形状。
2．通过阅读“地球的大小”示意图，学生从平均半径、赤道周长和表面积三个方面描述地球的大小，与生活中的实例进行比较，感受地球的大小。
3．观察地球仪，并在地球仪上找出海洋、城市、河流等地理事物的代表符号、文字等。
过程与方法
1.通过阅读人们对地球形状的认识过程，并尝试理解地球的形状，培养学生的分析问题以及搜集资料的能力。
2.通过比较地球的大小，培养学生观察生活中的细节，以及通过实例对比分析的能力。
3.通过观察地球仪，总结山脉、河流、城市等地理事物在地球仪上是如何表示的，锻炼学生的观察能力、表达能力以及比较分析的能力。
情感、态度和价值观
通过了解人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。教育学生珍惜今天的知识，努力学习。
教学重、难点
重点：说明地球的大小、认识地球仪
难点：认识地球仪。
教学方法
任务驱动法，合作探究法，多媒体教学，体验教学法，师生交谈法，课堂讨论法，问答法。
教学准备
1．地球仪
2．多媒体课件、微课、视频、图片等
3.制作地球仪的材料
教学课时
1课时
教学过程
步骤 教师活动 学生活动 备注
导入任务一：重走探索路任务二：揭开神秘的面纱任务三：自制简易地球仪当堂训练课堂小结 首先问同学们一个问题你们知道地球是什么形状的吗？听到这个问题有的同学会觉得它太简单了。关于地球形状的问题对于我们来说也许不是问题，但是在科技水平较为落后的古代却是一个非常难解的谜。为了确定地球的形状人们花了大量的人力物力，甚至付出了生命的代价，下面我们就走进今天的第一个任务：重走探索路。有请任务发布员。老师和同学一起分享感受。老师也有一个感受：知识来之不易，我们要倍加珍惜，我们要努力学习。知道了地球是个球体之后人们并没在停止探索的脚步，继续探索地球的大小，经过人们的努力我们得知地球的大小可以用三个数据来描述，分别是平均半径、赤道周长、表面积。请同学们在书上找出这三个数据。地球到底有多大呢？下面我们通过一个视频来感受一下。播放视频和地球相比，我们人类太渺小了，我们无法方便、快速的观察和了解它，地球因此也就蒙上了一层神秘的面纱。怎么办呢？下面有请任务二的发布员，让他带领我们一起来揭开地球的神秘面纱。PPT展示任务二指导学生完成任务二地球仪是人们认识地球的有利工具，那些地球仪都是从商店里买的，现在都流行DIY，你们想不想也DIY一把，自已制作一个小地球仪呢？下面有请我们任务三发布员，让他带领大家一起来做一个简易地球仪。老师巡视指导。大家一起分享同学们的作品和制作经验感受完成导学稿上的习题屏幕展示师生一起总结回忆本节课的收获。在当堂训练的课堂小结过程中完成板书 任务员带领大家重走探索路盖天说 学生做实验验证地球不是一个平的，而是弯曲的 新盖天说 张衡说亚里士多德说麦哲伦环球航海太空拍照。发并发布任务一：谈谈重走探索路后的感受找出答案并回答视频任务二发布员通过播放视频和PPT介绍认识地球的好工具：地球仪，并简单介绍如何使用地球仪，发布任务：书第7页观察回答：想任务三的发布员通过PPT带领大家制作简易地球仪。并说明注意事项同学们分组制作地球仪并把制作经验和感受写在导学稿上。分享经验感受做题总结收获 激发学习兴趣培养学生的探索精神让学生讲给学生听学生更容易接受。设计这个任务，让学生更有成就感，比单纯学习地球仪要更加有兴趣也为下节课的经纬线学习打好基础通过亲手制作建立地球的空间感，为以后的学习打好基础让同学们感受成功的喜悦，巩固本节课所学建立知识结构
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