资源简介

金刚石、石墨和C60（第一课时）教学设计
过去对这节课的处理总是显得繁芜，杂乱无章，教师讲得多，学生当被动听众，重点抓不住，内容记不牢，实际很难完成本节的学习任务。针对这一实际问题，本人结合多年的教学实践，总结出了一套切实可行的处理方法，并应用于教学实际中，取得了非常好的教学效果现把本节课的教学设计思路整理出来，与同行们分享，以期更加完善，为教学的水平的提高做出微薄的贡献。
本节应抓住两个点：金刚石，石墨的物理性质和木炭的吸附性，围绕两个重点展开，形成一条线，即单质碳性质与用途，结构的关系，完成清晰的教学主线。
教学目标
1、 知识与技能：
（1） 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；
（2） 了解木炭、活性炭的吸附性
2、 过程与方法：
（1） 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；
（2） 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。
3、 情感、态度与价值观：
通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素质。
教学重点、难点
重点：金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
难点：物质的结构、性质和用途之间的关系
教学准备
1、[实验6-1]所需的有关器材及药品
2、金刚石、石墨和C60的球棍模型、足球、防毒面具
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境设疑导入 [设问]你们知道氧元素能形成哪些单质吗？请你们猜一猜碳元素能形成不同的单质吗？ 回忆已有的知识，讨论猜测 从学生的已有知识入手，创设情境，大胆猜测，培养学生的胆略
自学点拨引入新课对比分析解决问题 请你们从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。金刚石结构主要物理性质对应用途123石墨结构主要物理性质对应用途123C60主要物理性质对应用途 手表轴承，高铁电触头炼金坩埚最新科技以及贴近生活的有趣实例铅笔芯开锁卡利南钻石阅读教材，寻求答案金刚石，石墨的熔点谁更高？金刚石：3550，石墨：3652实验室宠儿石墨家族新产品，碳60系列的形成，如石墨烯获2010年诺贝尔化学奖。典型问题分析：单层石墨成为石墨烯，只有一个碳原子厚，公认为目前世界最薄，最坚硬，传导电子最快的新型材料。对它的理解正确的是： 化学式为C,硬度小于金刚石，属于化合物，碳显+4价，与石墨是同种物质。 培养学生的阅读能力和自主学习能力，学会用比较法分析问题。
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
自然过渡 金刚石石墨虽然在生产生活中常见，但更常见的是其他的一些碳单质，如冬季生火锅所用的木炭，净水机所用的活性炭，墨汁中的炭黑等。它们在显微镜下观察，其实都是石墨的微小晶体带有少量的杂质而成，均有疏松多孔结构，有吸附性 观察：木炭的吸附讨论：木炭，活性炭，炭黑在生活中的使用实例。总结：滤毒，去味，脱色 让学生学会用实验的方法解决实际问题
讨论交流形成共识 [小结]这节课通过对比分析、对比实验，从结构、性质和用途三个方面介绍了谈元素形成的单质。你们能发现这三者之间的关系吗？（结构决定性质，性质决定用途；反之，用途体现了性质，性质有体现了结构） 交流体会；总结归纳
★ 板书设计
课题1 金刚石、石墨和C60
一、碳的几种单质
1、金刚石
结构 主要物理性质 对应用途
1
2
3
2、石墨
结构 主要物理性质 对应用途
1
2
3
3、C60
二、木炭、活性炭的吸附性

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