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课 题 二氧化碳制取的研究
教材分析 本课题主要研究实验室中如何制取二氧化碳。这是继氧气制取后介绍的第二种气体制取，通过两种气体制取对比，使学生初步形成用简单装置制取某些气体的思路和方法，并利用设计的装置制取二氧化碳。学好本课题对学生设计装置、实验探究、乃至学习化学都有积极意义。
学情分析 知识基础学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭、蜡烛的燃烧，除了看书之外不会想到用大理石与稀盐酸反应来制取，所以借助ipad教学让学生观看视频认识实验原理。能力结构学生已经初步了解了探索气体、研究气体的一般方法，具备了一些基本实验操作技能。情感兴趣学生对实验探究很感兴趣，思维正处于有形象思维想抽象思维过渡时期，这是开展探究活动帮助学生建立科学的思维习惯。
教学目标 知识目标： 1、掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。 2、了解利用生活用品制取气体的新方法和新设计思路。过程与方法目标： 通过个性化教学让学生认识实验室制取二氧化碳的原理，利用原理让学生在生活寻找制气方法，初步学习科学探究的过程和方法。 情感态度和价值观： 1、通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。 2、通过师生、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲
教学方法 个性化教学法、讨论法、自主探究法。
教学重点 认识实验室制取二氧化碳药品以及实验装置的选择
教学难点 利用生活用品改进创新实验，制取二氧化碳气体
教学准备 教师准备：相关视频、制作课件等。 学生准备：搜集相关制气资料、制气简单装置。
【教学过程设计】
一、 教学流程设计
二、教学过程设计
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：自主探索 原理初识 教师事先准备好与二氧化碳制备相关的视频，包括有趣的小视频（如鸡蛋在醋酸中上下跳舞等）以及介绍教材中实验室制备二氧化碳的装置、药品、检验方法的视频。 通过ipad自主选择观看视频，初步了解实验相关原理、装置 个性化教学是素质教育的必由之路。尊重学生的个体差异，使其按照个人的需要进行，最大限度地发挥学生的主动性、积极性。
环节二：课前准备 自制装置 引导学生思考教材中实验存在的问题或者可以优化的点，同时让学生留意生活中哪些用品可以替代实验室的仪器。 让学生通过书籍、上网查询等方法，总结实验原理、仪器、药品，思考教材实验的优缺点，收集生活中能制取二氧化碳的方法，并寻找可能的药品，利用生活废旧品自己设计简易实验装置或改进装置，尝试生活中制取二氧化碳的过程，将装置带至课上集中讨论。 化学不仅仅只存在于实验室中，该环节引导学生从教材到生活，让化学走进生活，感知体会利用生活中的用品同样可以作为制备仪器的理念。
环节三：合作交流 1、实验原理总结(5min) 1、引导学生学会归纳总结所观看的视频；2、在学生总结时展示各种药品和仪器加深学生印象 组内讨论交流，每组派代表上台总结实验室制取二氧化碳用到的药品、装置等。 培养学生分析音频，总结归纳的能力。
2、问题的发现提出(5min) 引导学生通过对比氧气制备实验发现教材中二氧化碳制备实验的不足。 组内讨论交流，举手发表自己的意见。 培养学生严谨、全面看问题的科学精神和语言表述的能力。
3、自制仪器解说(12min) 【提问】1、大家是否对教材的装置有改进意见？2、生活中你有找到一些可以替代吗？例如药品替代、发生装置或收集装置替代？ 1、进行组内讨论交流自制装置；2、每组推选一位同学上台解说自制装置，其他学生指出优缺点。 展示自制仪器，进一步感受受在生活中寻找化学替代；同时对他人的仪器进行评价，培养学生善于思考，辩证看待问题的习惯。
环节四：拓展提升 动手实验感受结果（13min） 鼓励学生用自制的仪器进行二氧化碳的制备 学生用自制的仪器动手实验制取二氧化碳 让学生体验自己设计的实验是否成功。
环节五：总结升华 反思自己取长补短（7min） 请学生分享自己的实验结果，并分析成败的原因。选取成功作品进行分析展示。 报告自己的实验结果，是否能成功制备二氧化碳，得出实验结论。同时，讨论交流班上其他同学的优秀作品，反思自己的仪器成败的原因。 学生之间互相学习，取长补短，从而认识自己仪器的优劣之处，并不断优化改善。
环节六：课后延伸 收集装置的改进（3min） 肯定学生对于药品和发生装置的改进和探索，提出疑问：收集装置能否有别的方法，当二氧化碳溶解饱和时能否用排水法收集。 学生认识到自己忽略了对收集装置的思考，课后思考讨论。 引导学生全面看问题，不墨守成规，拘泥于教材结论。
三、教学衔接
通过ipad自主学习我们初步了解了实验室制取二氧化碳的原理和装，也让同学们思考搜集了生活中制备二氧化碳的方法。那么这节课让我们一起来谈论探究评价教材中的实验以及大家的改进作品。
附：优秀装置
设计意图：学生通过ipad观看老师准备的多个类型的视频，了解实验室制取二氧化碳的原理
自主探索
课前准备
合作交流
拓展升华
总结提升
设计意图：学生通过书籍、上网查询等方法，收集生活中能制取二氧化碳的方法
设计意图：学生展示自己的装置，学生之间交流自己的感想，指出优点或存在的问题
设计意图：通过学生自主实验体验结果的成败，通过交流改进提升，选出优秀作品。
设计意图：总结、反思本节课的学习过程，肯定学生的创新设计和改进方案
课后思考
设计意图：让学生明白化学与生活息息相关，让化学走进生活。
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