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二氧化碳制取的研究
教学内容简析 本节内容是初中化学第六章第二节《二氧化碳制取的研究》，本节内容不仅是本章的一个重点，也是整个初三化学的重要内容之一。这是因为化学是一门以实验为基础的科学，而气体的制取则是初中化学实验的一个重要内容。并且，二氧化碳是初中学习阶段所研究的三大气体之一，与我们的生产、生活有密切联系。二氧化碳的制取这个课时编排在氢气、氧气之后，教材既注重了新旧知识的联系，也加深巩固了有关气体制取的知识，上好本节课为以后的综合实验作出铺垫，对学生今后学习元素和化合物知识，提升化学实验基本操作能力及实验探究能力，都会产生很大的影响。
学生学情分析 学生在第二单元已经学习过氧气的实验室制法，知道确定气体的发生装置时受哪些因素影响、气体的收集方法与物理性质有关。本课的探究活动是全书第13个探究内容，学生已经通过前面几个单元的实验探究活动具备了一定的动手能力，但面对该堂课众多的仪器和原料，要正确选择出最合适的反应原料和制备装置仍然存在一定的困难，仍然需要教师的引导。
教学目标 （1）知识目标初级：了解实验室制取气体的思路和方法。中级：探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 高级：提升实验室气体装置的设计思维水平。（2）能力目标：①培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。②体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式。（3）情感目标：通过实验培养学生的演示、观察分析、归纳的能力，逐步培养学生对科学的学习兴趣和对科学的探究欲望。
教学重、难点 重点:实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。难点:从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教具学具及多媒体应用 试管、锥形瓶、集气瓶、烧杯、分液漏斗、橡皮塞（单孔和双孔）、导气管（玻璃和橡胶）、玻璃片、镊子、火柴、大理石、碳酸钠粉末、稀硫酸、稀盐酸、澄清石灰水、多媒体课件、实物投影卡片、学案等。 课 时 1
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入老师提问：生活中能产生CO2的实例？追问：实验室如何制取CO2？从而引出课题。并展示学习目标。 学生回答：生物呼吸，植物光合作用，拧开可乐瓶等。让学生体验“从生活走向化学，从化学走向社会”的科学理念，提高求知欲；学生根据学习目标学会如何自主学习。知识迁移运用对氧气制取发生装置、收集装置、验满方法的回忆，归纳出制取气体的一般方法，提出如何类比思考二氧化碳的制取。填写表格，完成学案一，展示答案。用对比分析法使学生从死记硬背转化为理解记忆，从而提高辨析解题能力。探究活动一：探究制取的理想原料、原理1、提问：从什么因素考虑药品的选择？2、再问：如何从①Na2CO3粉末+稀盐酸②大理石CaCO3+稀盐酸③大理石CaCO3+稀硫酸三组药品中做出明智的选择？3、演示实验4、分析，结论1、学生答：原料廉价，反应效果明显2、学生：疑惑3、观察，对比分析4、完成学案二培养学生多角度、多层次观察和分析问题的意识。探究活动二：设计实验装置1、转折：清晰了制取原理，是否可以设计出发生装置和收集装置？2、展示：12种仪器纸模型3、要求：从中做出适当的选择，并且进行安装，设计方案。4、分析：评估方案及仪器使用注意事项。分小组讨论、分析。展示自己设计实验方案，通过对比评价优缺点，最终得出最佳方案。完成学案三。通过实验探究法让学生体验科学探究的一般过程，提高学生科学探究欲望和合作学习的能力，突出本节重点。探究活动三：动手操作，验证实验。引导讨论：实验步骤、如何检验和验满？要求：按步骤分小组实验，制取并收集CO2，并进行验满、验证实验。分小组讨论，回答。按步骤分小组实验，制取并收集CO2，并进行验满、验证实验，体验成功的快乐。完成学案四。提升化学实验操作能力和科学素养。课堂小结。知识梳理。转折：那如何把今天学到制取 CO2的知识迁移到其他气体呢？这便是本节课的高级学习目标。小结：实验室制取二氧化碳知识小结。验收“初级和中级知识目标”。达标训练。检测题包括基础题和提高题，提高题主要是针对高级学习目标而设，由简到繁，层层推进。思考，训练，知识运用。检验学习效果，强化“高级知识目标”，突破难点。课外强化。布置作业。《学案》 P57、58。巩固知识，课外强化。
板书设计 1、反应原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 2、药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸3、实验装置： 4、操作步骤：检、加、倒、收、验
课后反思

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