资源简介

燃烧和灭火
1、 地位与作用
本课题是在学习了一系列的化学反应和燃烧的基础上比较系统地学习燃烧和灭火相关的知识。它具有比较归纳总结延伸的作用。因此它的学习算是对学生学习化学知识的一个检测，具有重要的教学意义。我将确定本课题的教学目标为：
2、 教学目标
1 、知识目标
（1）了解燃烧的条件和燃烧的概念
（2）了解灭的原理和方法
（3）介绍易燃物和易爆物的安全知识
2、能力目标
（1）培养学生联系已学知识和生活实际的比较归纳总结能力
（2）提高学生探究实验的能力
（3）培养学生利用探究实验进行总结的能力
3、德育目标
通过本课的学习培养学生树立安全第一的安全意识；树立辨证唯物主义观点，任何事物之间都是相对的，没有绝对的总是对立而又统一的观点。
3、 教学重点
燃烧的条件和灭火的原理
4、 教学难点
燃烧的条件的探究
5、 教学方法
实验探究—对比——总结——讨论——引导——创设情景
6、 教具准备
（1） 多媒体课件
（2） 实验仪器和药品
7、 课时安排：2课时
第一课时：燃烧的条件和灭火的原理及方法
第二课时：易燃烧和易爆物的安全知识
8、 教学过程
第一课时
引入：展示多媒体课件“人类利用火的发展历程”创设情境——提出问题“燃烧”究竟要具备什么样的条件，森林发生火灾后该怎样科学的去扑灭等，本节课我们就一起来探讨：
[板书]： 课题1 燃烧和灭火
1、 燃烧的条件
演示实验7—1：提醒学生观察实验现象，然后讨论以下四个问题：（见投影内容在教材125页上）；让学生总结归纳：
板书：1、燃烧的概念：可燃烧与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
[板书一]：2、燃烧的条件
（1）可燃物
（2）氧气
（3）达到燃烧所需的最低温度（即着火点）
（展示）多媒体课件中的四种现象，让学生判断是否发生燃烧（此时学生就将会暴露出对燃烧三条件使用思考不全面的地方）然后通过教师正确引导使学生清晰地知道燃烧三条件一定要同时具备，缺一不可的道理，从而突破本课题的难点，继续让学生观察教材7—6再一次巩固燃烧三条件的“共一性”。
让学生了解着火点并介绍一些常见物质的着火点
（过渡）燃烧的有效利用为人类提供大量的能源，使人类社会变得更加文明健康；但燃烧有时也会给人类带来巨大的灾难，但又不可避免，就我国每年因火灾造成的经济损失高达数亿元，当火灾发生后，我们该怎样科学有效地将它扑灭，下面我们就一起来探究灭火的原理及方法吧
[板书二]、 灭火的原理和方法
（演示实验7—2）提醒学生观察实验现象并作好记录，分组讨论蜡烛的燃烧现象为何不同？（在讨论中会出现各种各样的结论，教师要随时深入小组中，激励讨论并及时正确地给予引导，然后将各组讨论的结果写在纸上，给予综合点评，最后让学生总结出
板书：1、使可燃物与其他物品隔离或清除可燃物
2、使可燃物与空气隔绝
3、降低温度到可燃物的着火点以下
（活动与探究）根据灭火的原理和已学化学知识让学生分组讨论设计一个简易灭火器（包括器材、药品、装置及使用方法）然后演示教材7—9的简易灭火器的灭火原理和操作方法，让学生写出反应原理。
为了使学生对灭火的原理和方法得到巩固和应用，出示多媒体课件中的三个燃烧现象，让学生讨论灭火的方法，并找到最佳灭火方案：
比较燃烧和灭火，让学生指出二者的区别和联系
（小结）本堂课在同学们的积极思维和活动中，一起探讨了燃烧和灭火的相关知识，收益颇丰，望同学们下去后联系身边的生活实际再去体会，并提高对这部分知识的应用。
作业布置
1、课堂练习P131 第 1：（1）、 2 、 4题
2、课外练习P131 第 3 、 5 、 6题
3、后进生完成其中的第1：（1）、 2、 6题
[板书设计]
课题1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、 燃烧的概念：
可燃烧与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应
2、燃烧的条件
（1）可燃物
（2）氧气
（3）达到燃烧所需的最低温度（即着火点）
二、灭火的原理和方法
：1、使可燃物与其他物品隔离或清除可燃物
2、使可燃物与空气隔绝
3、降低温度到可燃物的着火点以下

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