资源简介

燃烧与灭火教学设计
教学目标
1、知识目标
（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。
（2）通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2、过程与方法
（1）运用比较、观察、实验等方法获取信息。
（2）运用主动探究的方法，设计实验，学习运用归纳、概括等方法对获取的住处进行加工。
3、情感态度与价值观
学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，培养学生收集和处理信息的能力。
教学重点：燃烧条件和灭火原理
教学难点：燃烧条件的实验探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学方法：实验法 小组合作探究法 讨论法
教具准备：火柴　　玻璃棒　棉花　白磷　红磷　一瓶二氧化碳气体　一瓶氧气　
集气瓶　注射器　玻璃片　蜡烛　烧杯　镊子　木碳　　煤　热水
教学过程：
情景导入：
魔术表演：烧不坏的手帕
提问：为什么将用70%酒精浸泡的手帕点燃后，手帕完好无损，什么是燃烧，物质燃烧需要什么条件？这节课一起来探讨一下第七单元的课题一《燃烧与灭火》。
新课讲授：
一、燃烧的含义（先看题，然后做实验）
【实验探究一】：燃烧的条件
提供实验器材：碎瓷片、木柴、木炭、煤块、蜡烛、干湿棉花、酒精灯、火柴、烧杯、镊子。
探究过程：独立思考实验方案 小组讨论方案 进行实验。
做好实验记录：安排人展示实验成果
口述操作方法 实验现象 实验结论
┉┉ ┉┉ ┉┉
结论：燃烧需要的条件是：
小组个人展示，师生共同答疑。
巩固练习：想一想，议一议：
如右图所示，将你预测现象填入表中。
物 质 现 象 分 析
在试管中的白磷
在试管中的红磷
在烧杯中的白磷
如何灭火呢？
【实验探究二】灭火的原理
【资料】：碳酸钠和稀盐酸反应能生成二氧化碳；
二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大，可用来灭火。
提供的实验器材: 泥沙、湿抹布、蜡烛、剪刀、水、烧杯、碳酸钠、盐酸、镊子、或你能用到的工具皆可。
要求：把点燃的蜡烛用尽可能多的方法使它熄灭。
探究过程：独立思考实验方案 小组讨论方案 进行实验。
简要记录：
我的方法 灭火的原因
① ； ；
② ； ；
③ ； ；
④ ； ；
； ；
总结:灭火原理： ； ； ；
三、内化提升（多媒体展示）
四、课堂作业（体验成功）
1、生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是（ ）
A、纸比煤跟空气的接触面积大 　　　　　　B、纸比煤着火点高
C、纸比煤着火点低 D、纸比煤密度小
2、用嘴吹灭蜡烛的灭火原理是（ ）
A、消除可燃物 B、隔绝空气
C、降低温度 D、降低蜡烛的着火点
3、室内起火时，打开门窗火会更大，这是因为（ ）
A、提高了温度 B、增加了可燃物
C、增加了可燃物与氧气的接触面积 D、降低了物质的着火点
4、点燃火柴，火柴头朝上与朝下哪种方式更易燃烧？为什么？
课后作业：根据燃烧与灭火的原理，写一份关于火灾逃生的讲座报告。
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