资源简介

原子的构成
教学目标
⒈知识与技能：
⑴了解原子是由质子、中子和电子构成的，掌握三种粒子的数量关系；
⑵初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表；
⒉过程与方法
⑴充分利用教材提供的图、表等资料，结合分子模型图，化抽象为直观。采用自学，学生教学生，学生自己归纳总结的方法把课堂主动权归还给学生，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。通过学案导学引导学生学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对信息进行加工。
⑵通过讨论与交流，激发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯合学习方法。
⒊情感态度与价值观
⑴激发学生对微观世界的探究欲望和学习化学的兴趣；
⑵对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。
重点和难点
重点：原子的构成及构成原子的各粒子之间的数量关系。
难点：相对原子质量概念的形成。
课时安排： 1课时
教学设计
教学设计 学生活动 设计意图
引入：从3.11日本9.0级大地震事件引发的问题引出核能，从核能引入课题。 互动回答问题 联系实际，激发学习兴趣
引导学生了解学习目标[板书]课题1、原子的构成 阅读学习目标 明确学习的方向，理清思路
温故知新引导学生回忆已学过的分子、原子的相关知识。 回顾、回答、展示。 承上启下
学习新知引导学生根据学案提示阅读课本70-71页，解决目标⑴，完成学案提出的问题。 阅读课本，寻找答案。 培养学生的自学能力
学生分组展示学习成果，教师做适当的指导和简要点评。 分小组展示答案 加强互动,利用学生的好胜心理激发学习的积极性。
练一练⑴ 原子核 （ ） A、由电子和质子构成 B、由质子和中子构成 C、由电子和中子构成 D、由质子、中子和电子构成⑵、在原子里，质子数等于 （ ） A、中子数B、电子数C、中子数和电子数 D、中子数和电子数之差⑶、有一个原子核内有8个中子和8个质子，另一个原子核内有10个中子，8个电子，则它们不同的是 （ ）A、核电荷数 B、核外电子数 C、质子数 D、核内中子数⑷、某原子质子数为26，中子数比质子数多4，则该原子所含微粒总数为 （ ） A、26 B、56 C、82 D、86 完成练习，分组展示答案。 当堂训练，检查学生对知识的掌握情况。
引导学生阅读课本71页第二部分内容，解决目标⑵，完成学案对应问题。 阅读课本，回答问题。 培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
练一练⑴、碳的相对原子质量是 （ ）A、12g B、12 C、1.66×10-27kg D、1/12g⑵、从附录Ⅱ中查出氮、氯、钠、铁的相对原子质量（取四位有效数字）。⑶、现在有相同质量的钠、镁、铝三块金属，哪一种金属含的原子最多？哪一种含的原子最少？为什么？⑷、2011年3月11日，日本发生9.0级大地震，地震引发福岛第一核电站发生爆炸和放射物泄漏，其主要辐射物为碘-131，已知碘-131的质子数为53，它的中子数为 。 完成练习，分组展示答案。 当堂训练，检查学生对知识的掌握情况，根据具体情况做适当指导。
小结：我们的收获 总结收获 培养学生的总结、归纳能力。
随堂检测题 做练习 当堂练习，巩固所学知识。
附：小结部分板书
（每个 带一个单位负电荷）
1、原子 （每个 带一个单位正电荷）
（不显电性）
2、在原子中：原子的 数= 数= 数
3、以一种 原子质量的 为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的 ，就是这种原子的相对原子质量。
4、相对原子质量≈ +
PAGE
2

展开更多......

收起↑