资源简介

化学式与化合价
第1课时 化学式
【学习目标】
1.知识与技能
（1）了解什么是化学式及化学式的意义。
（2）学会化学式的读法与写法。
2.过程与方法
通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
3.情感、态度与价值观
（1）通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
（2）通过化学式的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神。
【教学重点】
用化学式表示某些物质的组成以及化学式的意义。
【教学难点】
化学式的含义及写法。
【教学准备】
多媒体课件
一、导入新课
【提问】水是由哪两种元素组成的？
生：氢元素和氧元素组成的。
师：每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的可以用氢二氧表示水这种物质了。我们把这种由元素符号和数字组合表示物质组成的式子叫化学式。本节课我们就来学习化学式。
二、推进新课
1.定义
用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。（生齐读）
注意：(1)只有纯净物才有化学式.因为纯净物有固定组成。
(2)表示每种物质组成的化学式只有一个。
［提问］化学式有什么意义呢？我们以水的化学式“H2O”为例进行学习。
2.意义（以H2O为例）要求生划分出宏观与微观意义。
总结化学式的意义：
宏观①表示一种物质；②表示该物质的元素组成。
微观③表示物质的一个分子；④表示物质的分子构成。
【练习】
说说下列化学式的意义：CO2 P2O5 H2SiO3
想一想 :2H2O表示什么？
生：表示2个水分子
练习：你会表示吗？
1. 两个五氧化二磷分子
2. 三个氧化汞分子
3. n个二氧化硫分子
4. 6个铁原子
注意！当化学式前面加上数字时，只能表示有几个微粒。
［讨论］符号H、2H、H2、2H2各具有几个意义？分别是什么？
［结论］H表示氢元素（宏观）和1个氢原子（微观）
2H表示2个氢原子（只具有微观意义）
［小结］1.化学式前面有数字时，只有微观意义，即表示几个分子、原子或离子；
2.化学式右下角的数字，表示该分子中含该元素的原子个数。
［过渡］学习了化学式的意义，给你一个化学式你会读吗？
（3）化学式的写法和读法
①单质用元素符号表示：
a.金属（铁Fe、铜Cu等）
b.固态非金属（如碳C、磷P等）
c.稀有气体（氦He、氖Ne等）
d.双原子构成的分子：如氢气H2、氧气O2等。
［小结］单质化学式的写法：单质除了气态非金属(如H2、O2、N2、Cl2、F2、O3等)外，其余一般用元素符号表示。
②化合物（只研究两种元素组成的化合物）
写法：a.氧化物：如CuO、P2O5，“氧在后”。
b.金属与非金属元素组成的化合物：如NaCl、ZnS，“金前，非金后”。
［注意］化学式中原子个数为1时，“1”不标出，化学式中右下方的小数字一般为最简整数比。
［小结］书写化合物的化学式需明确该物质的组成元素，还要知道该化合物中不同元素的原子个数比。首先写出组成这种化合物的各元素符号，而后在元素符号的右下角用小数字标明各元素原子个数。可归纳为：金前，非金后；氧化物，氧在后。
读法：一般从右向左读作“某化某”，例如：ZnS读作硫化锌。有时还要读出化学式中各种元素的原子个数，如Fe3O4读作四氧化三铁。
含有原子团的化合物：读出原子团名称，不读原子的个数。
a.酸根（NO3-，SO42-，CO32-，PO43-）读作“某酸某” 。如：CaCO3读作：碳酸钙；
b.氢氧根（OH-）读作：“氢氧化某”。例如：Cu(OH)2读作：氢氧化铜 。
【练习】1.写出下列物质的化学式。
镁（ ） 锌（ ） 氩气（ ）
氢气（ ） 四氧化三铁（ ） 二氧化硫（ ）
氯酸钾（ ）　水（ ） 高锰酸钾（ ）
2．化学式的读法。
（1）Fe2O3（ ） （2）CO（ ）
（3）Al2O3（ ） （4）P2O5（ ）
（5）Ca(OH)2（ ） （6） Cl2（ ）
（7） AgCl（ ） （8） HNO3（ ）
【课堂小结】
1.化学式的概念：用 （ ）和 （ ） 的组合表示物质组成的式子叫做化学式。纯净物都有（ ） 的组成。
2.化学式的意义(以H2O为例)
(1)宏观意义： 。
(2)微观意义：
3.化学式的读法与写法
【作业布置】
课本88页1，2题。
【教学反思】
化学式的学习是初中化学的一个基础，但内容比较抽象，学生理解的不是很好，尤其对由分子构成的物质的化学式的意义理解不到位。部分学生对化学式的写法与读法也没有掌握，课后可通过一定的练习使学生加深对化学式意义、写法与读法的理解。

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