资源简介

《质 量守恒定律》教学设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
认识质量守恒定律;能够进行简单的实验探究质量守恒定律;能够运用质量守恒定律解释化学实验和生活现象。
【过程与方法目标】
通过实验探究，提高动手操作能力和交流表达的能力。
【情感态度与价值观目标】
通过实验探究，建立严谨求实的态度、自主探究的意识;能够主动与他人讨论和交流、表达自己观点。
二、教学重难点
【重点】
质量守恒定律的实验探究及运用。
【难点】
对质量守恒定律的理解及运用。
三、教学过程
引言：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。赤壁之火，使曹军百万雄师，化为灰烬。明显发现质量减小了;而铁生锈后是质量增加了;而1774年，拉瓦锡做的氧化汞分解的实验，得出反应物的质量等于生成物的质量。化学反应前后的质量到底是如何变化的，我们一起来探究一下。
环节二：新课讲授学生讨论并回答问题：
（1）、化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。
（2）、化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量。（做出假设）
好！同学们都有自己的观点，那么到底谁才是胜利者呢？下面我们通过实验来研究这一问题：怎样来设计一个实验证明我们的观点呢？教师演示红磷燃烧学生思考 1：为什么在玻璃管上套一个气球
2：锥形瓶底部为什么铺细砂 3：反应现象4：天平是否平衡
学生自己设计实验（从课本的90~93页的实验入手，根据所给的实验仪器设计实验，老师也要从旁指导）。
方案一：先在小烧杯中加入5mL氢氧化钠溶液，后在小试管中加入5mL硫酸铜溶液，正放入小烧杯中，将盛有氢氧化钠溶液和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。
将氢氧化钠溶液倾到入硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后有沉淀生成时，将盛有混合溶液和小试管再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。
方案二：先在小烧杯中加入5mL碳酸钠粉末，后在小试管中加入5mL盐酸，正放入小烧杯中，将盛有碳酸钠粉末和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。
将盐酸倾到入盛有碳酸纳的烧杯中，观察实验现象，待反应一段时间后，将盛有混合溶液和小试管再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。
（老师设计）方案三：在小试管中加入5mL硫酸铜溶液，正放入小烧杯中，然后将几颗铁钉用砂纸打磨干净，放如小烧杯中，将盛有铁钉和小试管的烧杯放在天平上称量，记录所称的质量M1。
将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象，待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉再称量一次，记录所称的质量M2，比较反应前后的质量。
（设计实验）
好！同学们设计的实验都很好！都能证明我们的猜想吗？下面就请同学们完成自己的实验并记录，看看该实验能不能证明你的猜想。做完之后请每一组选派一个代表来回答你们组所得到的结果。
实验方案
实验现象
反应前总质量
反应后总质量
分 析
（实施实验并记录）
方案一代表：我们发现两中溶液混合时产生了蓝色的浑浊，并且天平仍然保持平衡，所以我们组证明了化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。
方案二代表：我们发现将盐酸倒如烧杯时有许多的气泡生成，同时天平不再保持平衡，且反应物的质量要大于生成物的质量，所以我们组证明化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量
方案三代表：我们发现铁钉的表面变成了红色，溶液变成了浅绿色，同时天平仍然保持平衡，所以我们组的证明了化学反应中反应物的质量等于生成物的质量。
（分析）
好！同学们做的都非常的出色，我们在实验中又发现了一个问题，有的实验能证明化学反应中反应物的质量等于生成物的质量，但是有的实验确证明化学反应中反应物的质量不等于生成物的质量，那么同学们对这个问题有什么看法呢？下面请按我们划分的小组进行讨论。
学生试着讨论，总结出化学变化中质量的变化。
老师提示：（请同学们联系我们从微观方面所讲的化学变化的实质，想想化学变化中质量究竟有什么样的关系。）
学生汇报：
学生甲：我们组发现在方案三中有气体生成了，产生的气体逸到空气中去，使的我们无法测量他们的重量。
学生乙：我们通过联系以前的知识，得知，化学反应的实质就是分子破裂，原子重新组合成新的分子的过程，从这里我们得知原子的种类、数量、性质在化学变化中并没有发生变化，既然反应前后原子没有发生变化，反应前后原子的总质量也应该没有发生变化，所以我们确定化学反应中反应物的质量等于生成物的质量
……
好！同学们回答的都很好。那么经过我们的讨论，我们知道了这样一个规律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的个物质的质量总和。这个规律也就是质量守恒定律。
（得出结论）
归纳提升：质量守恒定律应用时注意(1)反应物各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和(2)只适用于化学变化
通过对化学反应前后质量是否发生变化的探讨，你有哪些收获？
学生总结：……
总结：通过今天的学习，每个同学都有不同程度的收获，同时也发现了自己的不足，在今后的学习中相信大家回做的更好。
课后作业：纸烧成灰;蜡烛燃烧;蜡烛融化符不符合质量守恒定律

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