资源简介

关爱生命，珍爱生命
[活动目标]：
1、知识目标：了解不同生命的现状，正确看待生命，明确个体所应该承担的责任和义务。
2、能力目标：学会挖掘个人生命价值，同时肯定他人生命价值。
3、情态、态度、价值观目标：
激发学生对生命的重视，首先肯定个人的生命价值，做到珍爱自己的生命，进而推已及人。
重难点：懂得珍爱他人的生命——父母、同窗，以至于扩展到对动物和植物等不同生命存在的尊重。
[活动准备]：
1、多媒体课件、白板教学设备、彩色水笔。
2调查问卷：生命抉择
3、生命宣誓纸条
4、道具：“集结生命正能量”——每人一棵生命价值树。
[活动方法]：
1、图片欣赏法：欣赏身边的自然生命的力量。
2、问卷调查法：设计调查问卷《生命的抉择》，通过问卷调查所反映的普遍现状，引发学生思考的感悟。
3、角色体验法：设计活动“集结生命正能量”―――我的价值成果树，通过在价值树上补充价值果实，展现自己最有能量、最积极的一面；通过“印象评价”，让周边的学生评价自身的闪光点，感悟自身存在的易被忽略的价值或优点。
4、左手叙事法：在设计活动“集结生命正能量”中，通过左手叙事法，即用左手执笔写字的方式，感悟自身的生命价值所在。
[活动对象]：八年级学生
[活动过程]：
图片欣赏——感悟身边自然生命的力量
展示课题：敬重生命
一、 生存人物抉择――问卷调查
师：我们来做一个情境假设，请你设身处地感受一下并做出抉择：假设地球上即将发生一场核战争，人类将要灭亡。所幸的是，科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，但是现在有10个人。这10个人分别是
著名作家、外科医生、年长的和尚、著名演员、生病的老人、小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀警察。请根据自己的想法，考虑一下，决定谁应该活下来，并前后排序，说明为什么这样安排。
学生1分享排序结果：12岁的小女孩（因为她代表了未来的希望），怀孕的妇女（因为她代表着新生命的诞生，而且救了她等于救了两个生命），外科医生（因为救他可以救死扶伤，拯救更多的生命），小学教师（因为他代表着知识）著名作家（因为他可以给人带来精神抚慰）优秀警察（因为他能够维持正义）保证安全，最后是年长的和尚，因为他代表着一种超然的智慧。
学生2分享排序结果：怀孕妇女（代表着生命），外科医生（可以为怀孕的妇女接生，保证身体健康），12岁的小女孩（代表着朝气、活力以及未来的希望），小学教师（培养小女孩和未来的希望），优秀警察（维护社会治安、和平稳定），生病的老人（代表着道德，老人一生为社会做出过贡献，也应该被尊重）和年长的和尚（代表一种信仰）。
师：好的，感谢两位同学的分享，这两位同学的分享各不相同，在座的其他同学或许还有不一样的答案，无论结果如何，都是经过个人慎重考虑的答案，经过问卷调查统计后老师发现的一个普遍存在的相同的答案，那就是90%以上的会把“怀孕的妇女”这一角色保留下来，甚至将其排在前两位。既然是共性的答案，那就一定会有一个共同的理由，大家觉得是什么原因呢？
因为“怀孕妇女”不止一个生命，她代表是生命和希望！没有生命就谈不上健康，未来、知识和文化。
师：没错，大家总结得非常好，那么提到生命这个话题，我想知道大家是如何看待我们今天分享主题——敬重生命的呢？先来看一段视频。
二、 视频欣赏——植物的生命
活动：视频欣赏——植物生命呈现的过程
师：看完这段视频，我想知道大家此时此刻的心情和感受如何？
分享观看视频后的感想体会，生命来之不易，生命本身就是一个奇迹，生命的产生更是一个奇迹！所以，我们要好好的珍惜生命，敬重生命。
三、 集结生命正能量——左手叙事
师：下面请同学们拿出自己手中的道具——生命树，大家可以看到这棵树上有很多叶子，但缺少果实，接下来我们要做的是在这棵树上将自己的价值果实补充上去。
什么是价值果实呢？我们定义的价值果实指的是自己觉得曾经做过的最值得骄傲的事情，或者是，因为有了“我”的存在后，给他人带来幸福和快乐。
我们采用的方法的与众不同之处在于，不是像平时那样用右手写字，而是用左手——即非优势手书写，为什么呢？因为心理学认为，人们用左手写出来的东西是经过内心整合的，慎重考虑过加工过的内容，而右手写出来的经常是习惯化的内容，所以，我们采用这种独特的方法呈现。
接下来请各位同学们用左手拿起笔开始记录你的价值果实，稍后我们来分享一下这棵树。
生A：我的生命价值树上，填充了四个果实，一个是让自己觉得引以为自豪的是凭借自己的实力考上了重点学校，付出的努力没有白费，二、是曾经尝试着做一些暑期兼职来减轻家人的负责，尝试着独立自主。三、我是一个比较爱笑，其他人都说我是开心果，给别人带来的快乐，还有就是我曾经参加了学校运动会，在3000米长跑比赛中为班里夺取了一个一等奖，很开心
师：嗯，不错，能分享一下你用左手写出这些故事后心理的感受吗？
生A：我感觉自己用左手写出字虽然长得歪歪扭扭，但是特别可爱。
师：好的，经过刚才的分享，我们可以得出一个结论，每一位同学都有优点和价值，不管是多么细小的一件事，哪怕只是一个浅浅的微笑，却能够给对方带来一丝温暖，这都是我们价值所在，同时也不难发现一个问题，没有一位同学能够把我们的生命树填充满，或多或少都存在一个共性的问题，我们都不太擅长挖掘自身的价值和长处。那么接下来，为了让我们的生命之树硕果累累，再来继续一个活动——印象评价。
四、 集结生命正能量——印象评价
印象评价活动的游戏规划是：请各位同学将自己尚未完成的生命价值树交换给身边的同桌或同学，请周边熟悉自己的人帮我们补充完成这棵价值树，请他们在你未填满果实的地方，写下她感觉你曾经做过的让她感动的事情，或者她眼中你的优点。当然，这次我们用不同颜色的笔区分开来，而用换右手呈现。
师：请刚才在“左手叙事”过程中分享的同学的同桌补充一下那位同学的其他闪光点吧。
生B：我补充五点：我觉得他对人十分真诚，不虚伪；讲话比较幽默，经常惹我们笑，很开心放松；对待班级活动十分积极主动，甘于奉献，牺牲自己的时间为班级做贡献，值得我们学习；还有就是他比较乐于助人，别人有一点困难他都会主动提供帮助，很佩服他。最后就是不拘小节，他脾气很好，比较大度，不会因为小事随便跟其他同学生气，很乐观开朗，和他相处很愉快。
师：好的，当事人对补充的这些内容有什么想法吗？
生A：我觉得他把我夸得太好了，这些都是小事，都是我应该做的、不值得提的，做的时候也没有想那么多，没想到这些小事居然会被别人记在心里。
师：嗯，还有其他想说的吗？
生A：嗯，我觉得他身上也有很多的优点啊，比如说…..
师：哇，太棒了，我们这个活动到现在已经超出了原本设计的目的，不仅达到了挖掘自身价值的目的，而且还将正能量传递了出来，这就是一个相互感染和熏陶的过程，正能量被我们越传越多，非常好！传递正能量也是我们作为生命个体所具备的价值和能力！
六：生命延伸——推已及人
刚才的两个活动让我们深切地体会到了自身存在的点点滴滴的价值，我们所做的所有事情，哪怕是一件自己从未意识到的微不足道的小事，只要对他人有利的，都会被别人记在心里，为别人所肯定和接纳。所以，为了我们自身存在的这些价值，我们要珍爱自己的生命，传播更多的正能量。
除了珍爱自己的生命，请大家思考一下，还有那些形式是尊重生命、珍爱生命的体现？
生1：关爱自己周围的人，教师、学生、父母……
师：对，没错，人活着，就意味着一定的责任和义务，不能仅仅为自己，也要为亲人、他人和社会。除了珍爱自身生命，我们还要感恩父母、尊重同窗。除了这些，还能拓展一下吗？
生2：还有宠物！比如家里养的猫和狗。
生3：学校漂亮的花、草不能随便摘。
师：非常好！刚才两位同学分享的内容里提到了非常容易被我们忽略的生命形式——动物和植物的生命。他们也是大自然理所当然的存在，也需要我们去呵护和善待。
七、生命宣誓——你准备好对所有的生命说点什么？
今天这节课我们分享了如此多关于生命的内容，我想你们心里一定会有一些想法，最后，你准备好了对所有生命说点什么吗 让我们把内心想要说出的话记录在我们的“生命宣誓”里，好吗？
生1：珍爱生命，创造辉煌！
生2：生命都是美，善待生命，活出自己！
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