资源简介

执 教 者 所在单位
课 题 《青春期第二性征发育特点》
年 级 6年级 课时 第1课时
内容分析 青春期是决定一个人身心发展水平的关节阶段，第二性征发育特点在青春期占有很重要的地位，青春期又是一个很敏感的话题，但是内容却是跟自身息息相关，第二性征的发育特点又会因人而异表现不同，所以，对学生来说是一节很有必要的课程。
学生分析 六年级学生正处于青春期，对青春期方面的知识尤为感兴趣，对自身的了解只是略知一二，但青春期在学生成长过程中起到很重要的作用，青春期的第二性征发育特点，以及面对青春期生理变化时带来的心理变化这些知识，都是学生们所需要的，知识的学习和掌握希望会帮助他们更加健康地成长。
教学目标 知识 与技能 知道男女生青春期第二性征的概念，以及与第一性征的区别。
过程 与方法 通过学习与自身的对比，掌握男生女生青春期第二性发育的特点有哪些，以及正确面对在生理变化而产生的心理变化。
情感态度与价值观 在学习过程中能自信、坦然的与同伴轻松自在地交流、合作。
教学重点 男女生在青春期的第二性征发育特点。
教学难点 正确面对自身生理变化时而产生的心理变化。
课堂环境 资源要件 1.学生移动终端 2.教师手持端 3.交互式教学平台（泛东·互动课堂平台） 4.交互式电子白板（SMART或鸿合 HV-I280） 5.现代中庆录播系统
信息化应用 整体思路 改变传统教师教，学生学的学习方式，利用学生手中平板上网搜索图片或文字的方式，掌握更多第二性征的发育特点，学生学习积极性提高，课堂内容更加丰富多彩。 教师手持端的利用，有效的记录课堂上出现的精彩片段，学生会更直观的看到问题，大大提高学习兴趣和氛围；比如学生在第一个游戏时出现的男女有别的镜头，最后游戏出现的男女生融洽的在一起活动画面，两张图片的对比，可以帮助学生更直观的看到，通过学习后大家的改变。 交互式教学平台的利用，采用多种方式与学生互动，更好地体现出学生的主体地位与自主学习的能力，学生可以根据教师的引领，有效地检验自己的学习成果，教师顺势根据学生的反馈情况进行有效地解决问题，比如在练习题环节，用抢答、弹幕以及随机等方式参与答题，不仅调动了学习兴趣，对知识的检验更加准确详细，真正做到精讲多练的课堂效果。
教学 过程 教师活动 学生活动 教学活动 设计意图 信息化资源 应用设计意图
游戏 导入 1、小游戏热身：凑零钱 2、看图片提出问题：为什么有的小组里男生和女生会出现分开站的情况呢？ 3、根据学生的回答引出：青春期 4、提出问题：除了对男女性别的认识外，还通过什么来判断你已经进入青春期了呢？ 5、总结：刚刚大家总结的这些特点，在青春期里有一个统一的名字：第二性征发育特点 1、学生按照规则进行小游戏热身活动。 2、根据老师的提问思考自身的变化：长个了、脸上长痘痘了...... 凑零钱设计意图：通过男女生凑零钱的游戏，调动课堂气氛，打破学生的紧张气氛，便于看出男女生害羞的情况。 看图思考设计意图：根据自身的变化从而发现青春期的特点。 1、使用教师手持端，对学生现场活动拍照片进行讲解，照片是男女生宁愿做蹲起，也不愿凑到一起的照片，学生通过照片解答出现这种现象的原因是什么，顺势导入“青春期”
知识 讲授 知识讲授 1、概念：什么是第二性征 第一性征，以及两者的区别 （1）第一性征：男女生殖器官 第二性征：除男女生殖器官以外的身体（外表、体型）特征 （2）区别：男女两性生殖器官的差异为第一性征 2、找找看：对照概念和自身的变化，小组讨论自己第二性征发育特点还有哪些？ 3、提问总结： 男.....女........ 4、观看视频：为什么我们会在青春期发生这么多的变化呢？ 5、自主学习：除了我们刚刚总结的这些，还有没有其他的第二性征时我们不知道的呢？ 6、反馈小结：小组图片、文字总结上传，找出代表进行总结补充。 男性表现为胡须生长、喉结突出、骨骼粗大、声音低沉、肌肉结实、体格高大等； 女性表现为脂肪丰满、乳房隆起、骨盆宽大宽、皮下脂肪增厚、月经初潮等。 提出问题：为什么有的同学现在还没有某些发育特点呢？ 解决问题：男女图片对比分析成长过程。 成果验收： 练习题 （1）下列选项不属于青春期的第二性征的是（）。 A.女性月经初潮 B.女性乳房隆起 C.男性遗精 D.生殖器官的发育 （2）青春期女孩的第二性征表现不包括（）。 A．骨骼粗大B．月经初潮C．盆骨变宽D．脂肪丰满 （3）下列不属于男生第二性征发育特点的是（） A、出现喉结 B、肌肉发达 C、声音尖细 D、腋毛出现 （4）青春期男生的第二性征表现包括胡须出现，肌肉结实，出现遗精。（） 2、双气泡图总结男女生第二性征发育特点 3、总结学生答题情况以及知识掌握情况 一、知识讲授 1、掌握第一、第二性征概念 2、找找看：进行小组讨论第二性征发育特点还有哪些。 3、小组总结：长高了、有胡须出现...... 4、观看视频，了解青春期。 5学生运用运用IPAD和交互式教学平台。搜索图片或文字寻找第二性征的发育特点还有哪些。 6、小组总结：学生运用运用IPAD和交互式教学平台，上传图片或文字 7、观看大屏思考：自身变化是否都已经表现出来了呢？ 8、观看大屏对比图片找到男女生青春期发育过程，并总结规律 二、成果验收： 1、学生运用IPAD和交互式教学平台现场答题。 2、学生运用IPAD和交互式教学平台进行双气泡图汇总，全班展示，评价。 找找看环节设计意图：先通过观察自己，通过回想以前和现在的对比，找到自己的变化，学生可以很直接的找到答案，教学效果会很明显，高效。 视频学习设计意图：学生对青春期的了解比较肤浅，但是青春期是如何发生的掌握不多，但是这方面的知识还需要有一定的了解，知道了原因，才会正确面对自身的变化。 提出学生疑惑设计意图：在于帮助学生正确认识青春期，认识自己，并掌握自身变化的过程。 4、练习题、双气泡环节设计意图：通过代表性的问题、双气泡图总结的形式练习，是对学生的学习情况进行检测，也是目标达成情况的检测。 总结时用男女儿童图片展示第二性征发育特点及位置，方便学生掌握知识要点，更直观。 2、视频学习： 青春期话题在六年级学生中是一个比较敏感的话题，教师的直接呈现不够生动形象，也会让学生处于尴尬的状态，，短视频的形式内容丰富多彩，学生易于接受，学习效果较好。 观看大屏：男女生青春期对比图片，青春期是一个成长过程，每个人成长的速度不同，看图片找规律，可以帮助学生解决心中疑惑，图片形式更直观更有效。 学生运用IPAD和交互式教学平台现场答题。教师就可以看到每名学生的使用情况，便于了解学生的答题情况，有针对性的解答释疑。点拨，指导。 4、运用气泡图展示学生的思维过程，可以让学生的思维更加有条理，可视。 教师和学生也可以看到每一个人的掌握情况，高效，实效，方便。
知识 拓展 1、当我们出现第二性征变化时会产生怎样的心理问题？ 弹幕的形式表达自己的心理问题 2、展示学生出现的问题，一起寻找解决的办法：有困惑时，可以寻求朋友、家长或老师的帮助解决问题。 3、引导学生正确面对变化，树立正确的价值观 （1）变化每个人都会有，对自己要自信 （2）当出现很明显的生理变化时，大大方方的学习生活，不要太在意别人的眼光，其实大家并没有很在意你的变化，因为他也在悄悄的变化。 （3）不要过分着急，自己为什么没有发生变化，或者出现的这么早，每个人的成长速度是不一样的，要以积极乐观的心态面对学习、生活。 4、破冰游戏：绝地求生 5、活动总结：前后两个游戏活动照片对比，大家能全身心的投入到破冰游戏中，是因为忘记了性别，忘了年龄，忘了身份，这就是我们该有的样子，当需要我们分清性别时，一定要分清，不需要时，我们就要全身心的投入到集体中，以团队的形式，轻松愉悦的生活。 1、学生用弹幕功能在ipad上进行打写，表达自己的心理变化和产生的疑问 讨论寻找正确的解决问题方法，可以自己慢慢消化解决，也可以寻求家长和老师的帮助。 破冰游戏：分成六大组进行游戏 方法：左右两组进行石头剪刀布PK，胜的组所有人全部站到整张报纸上，输的组报纸对折一次后，所有人站到报纸上，依次进行。 4、总结反思：当我们需要分清男女时，要严格区分，不要时，要全身心投入到集体活动中。 5、弹幕形式发表内心变化设计意图：每个人在青春期或多或少都会产生一些变化或疑惑，但是由于时期的特点又羞于表达，所以这种不记名形式的表达很好的避开这些问题，而又抛了问题，双重效果。 6、破冰游戏设计意图：游戏是所有学生的喜爱活动，抓住学生心理特点，提供活动平台，促进学生沟通、交流、合作 弹幕是一种匿名的表达方式，学生可以敞开心扉表达自己的想法，本身表达就是一种排泄的途径，老师和学生可以看到大家提出的所有问题，也可以针对问题进行研究探讨，高效、便捷。 5、教师手持端使用，可以现场捕捉学生活动时的精彩瞬间，也真实的体现出学生的状态；前后两次活动照片，很直观的体现学生转变的过程，教学效果更直接，更有效。
小结 总结本课内容 通过今天学习，同学们掌握了青春期的一些知识，知道了第二性征是什么，并对自己的身体有了很好的认识，以及“我”的身体会发生哪些变化，这些变化对我们自身的成长有哪些帮助；在这些过程中心理也会产生变化，也了解到到应对这些心理变化的方法，希望大家能正确认识第二性征的发育特点，轻松、自信的迈入青春期。 2、下课 1、总结本课所学内容：男女生在青春期都会发生或多或少的变化，这些变化是正常的生理现象，面对变化产生的心理变化也是正常现象，可以不必慌张，轻松自信地迈入青春期。
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