资源简介

师生交往
教学 目标 情感、态度、 价值观目标 主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师,积极地与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。
能力目标 能与老师进行有效的沟通,学会正确对待老师的表扬和批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标 知道师生交往的良好状态,知道师生交往的意义。
重点 难点 重点:教学相长。 难点:亦师亦友。
教法学法 活动式、体验式、讲授式。自主学习、探究性学习。
导与学过程 一、导入新课 方式一:歌曲导入 同学们好,老师现在给大家播放一首好听的歌曲(见课件,播放音乐《长大后我就成了你》)……孩子们长大后成了谁 是的,是老师。为什么孩子们那么向往教师的职业呢 因为学生在与老师的交往中建立了深厚的感情,那么同学们知道我们应该如何和老师交往吗 下面我们一起来学习——《师生交往》。 方式二:复习导入 通过上一节课的学习,我们知道了身边的老师虽然风格各异但是都值得我们尊敬,可是在现实生活中,我们如何和老师交往呢 我们一起来学习——师生交往,共同探究师生之间交往的问题。 教师随笔
二、问题导学 基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。 1.师生交往的意义是什么 2.如何正确对待老师的批评和表扬 3.如何建立亦师亦友的师生关系
三、探究平台 探究(一)平等相待,教学相长 　经验积累:说说老师的角色(见课件) 1.师生交往的意义是什么 老师总结:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)正确对待老师的引领和指导,有助于我们与老师相互交流。 2.(1)活动一:帮帮团,展示两个同学的聊天记录。(见课件) 分组讨论:怎样让“烦死了”的同学不再烦恼。 参考答案:正确对待老师的批评,理解老师的良苦用心。 教师小结:在学校生活中,要正确对待老师的表扬和批评,老师的批评是关心、是提醒,也是劝诫,老师的表扬是鼓励、是肯定,更是期待,我们要理解老师的良苦用心。 (2)活动二:回放机 讲述一位老师的亲身经历:去年我带的一个班在月测中考了最后一名,一气之下我罚他们抄写试卷,结果在课下我就收到了同学们的一张小纸条,至今我还保留着。我反思自己的行为觉得自己太冲动了,于是找到了学习委员和课代表一起商量办法,群策群力,我们班果然进步很多。在这件事上同学们是我的老师。 同桌一起完成探究,课堂交流。要做到教学相长对我们提出了怎样的要求 参考答案:学生主动参与、勤学好问、正确对待老师的表扬和批评。
导与学过程 探究(二)彼此尊重,亦师亦友 情境一:孔子与学生畅谈理想。 情境二:师生交往。 教师小结:学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。 学生讨论:亦师亦友,我们如何做 参考答案:(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。 (2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。 (3)老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。 (4)正确对待与老师发生的矛盾或冲突。 学生讨论:为什么要尊重老师 参考答案:(1)教师是人类文明的主要传承者之一,承担着教书育人的使命。 (2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 (3)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。 课堂小结:悠悠校园,师生相伴,主动参与、勤学好问、共同进步;老师的批评是警钟,催人奋进;老师的鼓励似春雨,润物无声…… 快乐人生,师生相伴,彼此尊重、平等相待、相互促进;老师的关心似春风,温暖心房;老师的关爱似烛光,引领方向…… 教师随笔
板书 设计 师生交往
课堂 练习 1.周末的时候,常常有学生约音乐老师刘老师一起去运动、去游玩,刘老师一般都不会推辞,同学们都拿她当知心朋友。对此,下列认识正确的是(　D　) A.会拉近师生距离但会影响学生的学习 B.这种做法是错误的,老师就是老师,不应该和学生一起玩 C.做学生的知心朋友,就失去了老师的尊严,此做法不可取 D.老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友 2.在英语课上,老师在带领大家读英语,李倩突然站起来说:老师,你刚才有一个单词的发音是错误的……老师应该(　C　) A.告诉李倩上课要遵守纪律 B.批评李倩哗众取宠 C.鼓励李倩说完并且和同学们一起求证该单词的正确读法 D.抓紧上课,不能因为李倩耽误大家的时间 3.星期天,婷婷在网上向老师倾诉自己在学习和生活中的烦恼,老师也坦诚地和婷婷交流,并且向婷婷提出自己的建议,婷婷和老师聊天后觉得自己如沐春风,心中豁然开朗。这说明(　D　) A.婷婷真傻,什么事情都和老师说 B.婷婷太幼稚了 C.老师不应该知道婷婷的隐私 D.老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人
教学 反思
(
- 2 -
)

展开更多......

收起↑