资源简介

二氧化碳制取的研究
一、教学目标：
1、了解实验室里制取二氧化碳的化学反应原理
2、探究实验室制取二氧化碳的装置
3、了解实验室制取气体的一般思路
二、教学重点：
探究实验室制取二氧化碳的装置
三、教学方法：结构尝试教学法
四、教学过程：
教学过程和内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、感情先行明确目标 1.复习旧知，导入新课。2.展示本节课的学习目标及知识树。 学生完成知识回顾。学生快速齐读学习目标，明确学习目标。 1．复习、巩固旧知创设学习二氧化碳氛围2．利用知识树呈现目标，能使学生更明确、具体把握目标。
二、知识为例探寻方法.知识点①实验室制取CO2的反应原理 .指导自学结合多媒体，阅读课本P113-P115页，并结合已有的知识与经验，思考实验室制取CO2的药品和反应原理。 .自学自检：独立自学, 思考实验室制取CO2的药品和反应原理。 .通过自主学习、思考、讨论使知识变得浅显易懂。
。反馈巡视 二次备课，并作个别辅导。 。点拨评价1.尽可能引导学生参与讨论，自解疑难。2.进行有效学习策略的指导。3.教师对学生展示、点拨、提问等情况作出积极的评价。.归纳小结 实验室制取CO2的药品和反应原理。 .互帮互学：对组、小组互对答案,解答疑难。师徒结对，兵教兵，尽可能将疑难问题在小组中解决。。展示点评小组代表交流学习效果，回答实验室制取CO2的药品和反应原理。并提“两类问题”，即自己已懂的考别人，不懂的请教他人..归纳小结实验室制取CO2的药品：石灰石或大理石和稀盐酸；实验室制取CO2的反应原理：略。 .在自学中尝试解答问题,进行自我检测,能有效提高自学效果。长期的互帮互学能有效促进群体成员之间团结协作，从而形成良好的班集体。.长期的互帮互学能真正实现提优补弱，促进学生共进。.通过展示点评能有效反馈学生自学自检和互帮互学的效果。在展示点评中引导学生提“两类问题”，能有效促进学生积极思维，且能营造良好的课堂氛围。只有概括关键特征,揭示内在联系,才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用。
.知识点②实验室制取CO2的反应装置 .指导自学（探究活动）比较氧气和二氧化碳实验室制取及相关性质（完成课本P114页表格），尝试组装实验室制取二氧化碳的装置，并讨论装置的优缺点。。反馈巡视 二次备课，并作个别辅导。 .自学自检：（探究活动）独立自学，氧气和二氧化碳实验室制取及相关性质（完成课本P114页表格）；小组合作，尝试组装实验室制取二氧化碳的装置，并讨论装置的优缺点。.互帮互学：对组、小组互对答案,解答疑难。师徒结对，兵教兵，尽可能将疑难问题在小组中解决。 .通过自主学习、思考、讨论使知识变得浅显易懂。.在自学中尝试解答问题,进行自我检测,能有效提高自学效果。长期的互帮互学能有效促进群体成员之间团结协作，从而形成良好的班集体。.长期的互帮互学能真正实现提优补弱，促进学生共进。
。点拨评价1.尽可能引导学生参与讨论，自解疑难。2.进行有效学习策略的指导。3.教师对学生展示、点拨、提问等情况作出积极的评价。.归纳小结 实验室制取CO2的装置。 。展示点评小组代表交流学习效果，回答实验室制取CO2的装置。并提“两类问题”，即自己已懂的考别人，不懂的请教他人。.归纳小结 实验室制取CO2的装置。 .通过展示点评能有效反馈学生自学自检和互帮互学的效果。.在展示点评中引导学生提“两类问题”，能有效促进学生积极思维，且能营造良好课堂氛围。只有概括关键特征,揭示内在联系,才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用。
.知识点③实验室制取二氧化碳的步骤和气体的检验、验满方法 .指导自学（探究活动）实验室制取二氧化碳的步骤和气体的检验、验满方法。。反馈巡视 二次备课，并作个别辅导。 。点拨评价1.尽可能引导学生参与讨论，自解疑难。2.进行有效学习策略的指导。3.教师对学生展示、点拨、提问等情况作出积极的评价。 .自学自检：（探究活动）实验室制取二氧化碳的步骤和气体的检验、验满方法。小组合作，尝试制取一瓶二氧化碳并进行检验和验满。.互帮互学：对组、小组互对答案,解答疑难。师徒结对，兵教兵，尽可能将疑难问题在小组中解决。。展示点评小组代表交流学习效果，回答实验室制取CO2的步骤和气体的检验、验满方法并展示该瓶气体。并提“两类问题”，即自己已懂的考别人，不懂的请教他人。 .通过自主学习、思考、讨论使知识变得浅显易懂。.在自学中尝试解答问题,进行自我检测,能有效提高自学效果。长期的互帮互学能有效促进群体成员之间团结协作，从而形成良好的班集体。.长期的互帮互学能真正实现提优补弱，促进学生共进。.通过展示点评能有效反馈学生自学自检和互帮互学的效果。在展示点评中引导学生提“两类问题”，能有效促进学生积极思维，且能营造良好课堂氛围。
三、变式训练感悟验证 .归纳小结 1.实验室制取二氧化碳的步骤和气体的检验、验满方法。2. 实验室制取气体的一般思路。（指导学生）1.理解记忆①实验室里制取二氧化碳的化学反应原理；②探究实验室制取二氧化碳的装置。2. 变式训练 .归纳小结 1.实验室制取二氧化碳的步骤和气体的检验、验满方法。2. 实验室制取气体的一般思路。1.学生理解记忆①实验室里制取二氧化碳的化学反应原理；②探究实验室制取二氧化碳的装置。2. 变式训练①实验室制取CO2的步骤有：①向长颈漏斗中注入稀盐酸 ②放入几小块石灰石③按要求装好仪器 ④检查装置气密性 ⑤收集气体。下列顺序正确的是（ ）A、①②③④⑤　 B、④③①②⑤ C、③④②①⑤　D、③④①②⑤②下图是某同学实验室用来制取二氧化碳的装置图,有哪些错误？为什么？请改正？ .只有概括关键特征,揭示内在联系,才能使学习的知识在新的问题情景中更好地迁移应用。通过变式训练实现量变到质变的飞跃，使学生进一步理解掌握知识概念的关键特征或解决问题的思想方法和操作步骤。
四、当堂检测独立应用 当堂检测当堂批阅当堂反馈当堂矫正 独立检测对调批阅及时更正 通过当堂练习使学生巩固本课所学知识，同时有效强化效率意识。
五、整合提高布置作业 导学手册 独立完成
【板书设计】
课题2 二氧化碳制取的研究
一 、实验室制取二氧化碳的反应原理
原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑
二、实验装置
发生装置、收集装置
三、实验步骤，检验、验满
步骤：检、加、倒、验、收
检验：
验满：
四、实验室制取气体的一般思路
【教学反思】
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