资源简介

二氧化碳制取的研究
教学目标：
1、知识目标：通过学生已经掌握的实验室制取氧气的方法和设计思路的基础上，探讨实验室制取二氧化碳的方法；通过讨论，掌握制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，设计实验室制取二氧化碳的装置。
2、能力目标：通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，提高学生的实验能力和探究能力。通过合作，培养学生的合作能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过实验，探讨制取二氧化碳的理想药品，培养学生观察能力并提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标：在探究过程中，使学生体验合作精神的重要性，培养学生的创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
重点难点以及突破方法
重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置设计以及制取方法
难点：实验室制取气体的一般思路和方法
突破方法：在教学中，通过小组合作，以学生为主体，教师引导学生完成实验探究，让学生多思考、多动手、多观察、多合作，最终通过交流讨论获得所学的知识。
教法学法
教法 探究式教学 实验教学 启发式教学 PPT教学
学法 归纳法
教具准备
碳酸钠粉末 块状大理石或石灰石 稀盐酸 稀硫酸 碳酸钙粉末 试管 单孔橡皮塞 试管架 锥形瓶 长颈漏斗 分液漏斗 双孔橡皮塞 集气瓶 玻璃片 酒精灯 火柴 铁架台 澄清石灰水
课时安排 一课时
教学过程
引入新课：前面我们已经学习了氧气的实验室制法，这节课我们一起来探究一下实验室制取二氧化碳的方法。请大家完成实验探究：(预计2分钟)
探究活动一、实验室制取二氧化碳的反应原理（预计7分钟）
提示：试验台上多种药品相互反应可以生成二氧化碳，哪一组药品用来制取二氧化碳比较好？
实验组别 1组 2组 3组 4组
药品 大理石和稀盐酸 大理石和稀硫酸 碳酸钠粉末和稀盐酸 碳酸钙粉末和稀盐酸
现象
结论
学生交流讨论回答。（预计2分钟）
小结：实验室制取二氧化碳的药品最好选择 大理石或石灰石与稀盐酸 。
反应的化学方程式是： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+ CO2↑
过渡：我们通过探究，知道了二氧化碳制取的反应原理，那我们该选择怎样的装置制取二氧化碳呢？
提问：请一位同学给我们介绍一下实验室制取氧气的装置特点。（其他学生总结补充）（预计2分钟）
探究活动二、请同学们通过思考，利用试验台上的仪器，组装你们认为可以制取二氧化碳的装置，并给大家展示。（预计5分钟）
预设学生设计的发生装置：
（1） （2） （3）
提问：设计这几种发生装置的原因是什么？（预计5分钟）
试说说这3种装置的优点分别是什么？
小结：制取气体的发生装置取决于反应物的状态和反应条件。
预设学生设计的收集气体装置：（预计2分钟）
（1） （2） （3）
提问：这几种装置是否都适合用于收集二氧化碳？请说明理由。
学生回答：
小结：气体都收集方法由气体的密度和在水中的溶解性以及是否有毒、是否与空气中的成分发生反应来决定。因此，二氧化碳要用向上排空气法收集。（预计2分钟）
过渡：我们通过前面的两个探究活动已经知道了制取二氧化碳的药品、装置，现在，请同学们利用我们选择的药品和装置制取一瓶二氧化碳气体。
探究活动三、制取一瓶二氧化碳气体（预计5分钟）
提问：（1）制取二氧化碳的步骤是什么？
（2）怎么证明二氧化碳已经收集满？
（3）怎么证明该气体是二氧化碳？
学生交流讨论回答。（预计3分钟）
小结：实验室制取二氧化碳的步骤：查、装、收、验。
收集二氧化碳验满的方法：将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，则二氧化碳收集满。
板书设计：
药品：大理石或者石灰石与稀盐酸
反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+ CO2↑
发生装置：由反应物的状态和反应条件决定
二氧化碳的 收集方法：用向上排空气法收集
实验室制法 由气体的密度和在水中的溶解度决定，还需考虑气体是否与空气中的成分反应以及是否与水反应
验满方法：将燃着的木条放在瓶口，木条熄灭。
验证：澄清石灰水
实验步骤：查、装、收、验
十一、课堂练习反馈：（预计5分钟）
1、 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题：
A B C D E
图1 图2
(1)写出图中带标号仪器的名称：①　　　　　　②　　　　　　　。
(2)若实验室对你开放，请从图1中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。你想制取的气体是　　　　　　，选择的发生装置是　　　　　　 (填序号，下同)，选择的收集装置是　　　　　　，选择此收集装置的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　。
(3)装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率。请从图2中选取　　　　(填序号)取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。
2．实验室中，利用下列装置可以制取某些气体，请回答下列问题。
A B C D E
（1）写出带标号的仪器的名称：① ；② 。
（2）向气体发生装置内加入药品前，应该进行的操作是 。
（3）实验室若用高锰酸钾制取氧气，选择的发生装置是 ；用双氧水制氧气的化学方程式为
（4）乙炔又称电石气，是一种无色、无味、密度比空气略小，不溶于水的气体；工业上常用它燃烧产生的高温来切割和焊接金属；实验室用电石（固体）与水反应制取乙炔。你认为制取乙炔应选择的发生装置是 ；收集装置是 。
学生交流：在本节课中，你学到了哪些知识？（预计5分钟）
十二、课后反思：
成功之处：学生依据已经掌握的制取氧气的知识经验，自主选择器材完成制取二氧化碳的实验，通过小组交流与评价，确定最佳设计装置。通过实验探究，使学生明确了实验室制取气体的一般步骤，使学生的认识过程清晰条理化，逐步形成一般解决问题的方法与能力。
不足之处：这种分组自主探究的教学方式，对基础较差的学生来说，接受知识有一定的难度，教学效果可能比较差。

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