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化学式与化合价
第1课时 化学式的意义和读写
教学目标：理解化学式的概念、意义、写法与读法；掌握物质化学式的书写规律、熟记常见物质的化学式。培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的能力，并掌握科学的记忆方法。
教学重难点：化学式的意义和读写。
教法：自主学习，合作讨论，讲练法，归纳总结。
学法：自学，小组讨论，当堂检测。
教具：多媒体课件
课堂实录：
环节一：新课导入
【教师活动】展示生活中的标签:认识标签上的符号:如NaCl、KIO3、H2O、NH4HCO3等,像这样的符号就是我们这节课要学习的化学式。
【学生活动】倾听、思考
【设计意图】引入新课。
环节二：化学式的定义
【板书】课题4 化学式与化合价
第1课时 化学式的意义和读写
【学生活动】复习：回顾我们所学习的物质,请同学们根据元素符号C、S、H、O组合成常见物质的化学符号。写一写,看谁写得又多又好。一名同学到黑板演示。
【教师活动】这些表示物质的化学符号就是我们要学习的化学式，请同学们根据所写的化学式总结化学式的定义。
【板书】1.定义：元素符号、数字。
【学生齐读】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子
【讲解】注意：每种纯净物的组成是固定不变的，所以表示每种纯净物的化学式只有一个。
【设计意图】由学生自己写出来的具体物质的化学式来总结化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。
环节三:化学式的意义
【学生活动】复习：He和O元素符号的意义，哪些是宏观描述，哪些是微观描述？
【教师活动】我们复习了元素符号的意义，那么由元素符号和数字组合成的化学式的意义该如何描述？请同学们自学书中给出的水的化学式H2O的意义，归纳总结化学式的意义。
【学生活动】自学H2O的意义，并总结化学式的意义，填写在学案上。
【板书】2.化学式的意义：宏观：表示一种物质；物质是元素组成；
微观：物质的一个分子；分子的原子构成。
【学生齐读】化学式意义
【练习】CO2化学式的意义？Fe化学式的意义？
【学生回答】CO2 宏观：①二氧化碳； ②二氧化碳是由碳元素和氧元素组成；
微观：③1个二氧化碳分子；④1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成；
Fe: 宏观：①铁； ②铁是由铁元素组成 ；
微观：③1个铁原子；
【小组讨论】元素符号数字周围的意义
符号 表示的意义 微观图
H2 表示 这种物质
表示 由 组成；
表示1个
表示1个 由2个 构成。
H
2H 2个
2H2 2个
【学生活动】在学案上填写表格。
【教师提问】总结：1. 元素符号前的数字表示 个数；化学式前面的数字表示 个数；即微粒前的系数表示 个数，可以改变。
2. 化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中所含 个数，固定不变，不能随意改写，当它为1时，1省略。
【学生回答】原子、分子、原子
【练习】用化学符号表示
2个氢原子 、五氧化二磷 、氮元素 、6个氢分子 、氮气 、7个氯离子 、8个铝离子 、n个氮分子 。
【学生活动】一名同学到黑板上演示，其他同学写在学案上。
【设计意图】巩固原有化学式的知识，同时让学生能顺利迁移到新知识的归纳、总结中。
环节四: 化学式的写法和读法
【复习】将下列物质按要求分类
C、H2、Cu、He、NaCl、P2O5、Ne、S、Fe、O2、MnO2、KCl
稀有气体单质：
金属单质：
非金属单质：
氧化物：
其他化合物：
【学生活动】一名同学到黑板上演示，其他同学写在学案上。
【教师活动】我们发现不同类别的物质，化学式的写法不同，那么不同类别的物质化学式写法有哪些规律可循呢，我们先来复习一下物质的分类。
【学生回答】物质的分类
【提问】找规律，稀有气体单质、金属单质和固态非金属单质的化学式写法？气态非金属单质化学式写法？氧化物、其他化合物的化学式写法？
【学生活动】回答问题，总结规律。
【板书】3.化学式的写法和读法
【教师活动】继续看刚刚做的复习题，不同类别的物质读法有哪些规律？金属单质和固态非金属单质？稀有气体单质和气态非金属单质？氧化物、其他化合物？
【学生活动】齐读化学式，找规律，回答问题。
【练习】下列化学式是否正确，若有错请更正。
名称 氮气 氖气 氧化镁 硫化铜 二氧化锰
化学式 N Ne2 MgO2 SCu Mn2O
更正
【学生活动】一名同学到黑板上演示，其他同学写在学案上。
【设计意图】学生复习物质的分类，并将给出的化学式分类；
学生总结归纳化学式的写法上的规律；
学生齐读出各化学式表示的物质，在朗读中发现特点、规律，总结归纳化学式的读法上的规律。
环节五: 总结本节课的收获
【学生活动】找同学起来总结本节课都学习了哪些内容，不全面的其他同学补充。
【设计意图】引导学生从知识、技能、情感等角度分析本节课的收获。培养学生的归纳、总结能力。

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