资源简介

固体物质溶解度曲线再认识教学设计
一、设计思路
溶液在日常生活和医疗卫生等方面的应用处处可见，因此初中化学中将溶液的知识列为重要内容之一。有关溶液的知识尽管学生在日常生活中经常接触到，但是溶液的重要性，以及溶液相关知识的分析，尤其是牵涉到溶液中溶质的量和溶液状态的转换关系是困扰学生溶液学习的一个非常重要的难点。如何通过溶解度曲线来破解学生在化学学习中的关节点，避免出现溶液知识学习的拐点是本节课研究的重点。固体溶解度曲线类问题的认识既可以反映学生的观察能力、获取信息进行图文转化的能力，又可以体现学生知识的综合应用能力。在本课中采用了数形法，借助固体物质的溶解度曲线图，将溶液中需要掌握的知识贯穿在一起，使溶液这一部分知识化难为简、深入浅出 。因此溶解度曲线帮助学生破解难点至关重要。
二、教学目标
1、理解溶解度曲线上点的意义，加深对溶解度曲线的认识
2、认识溶解度曲线点的移动与溶液状态的关系，从而形成数形结合的思想。
3、通过小组讨论、推荐发言培养团队合作意识、自我展示和欣赏他人的能力。
三、教学重点与难点：
重点：溶解度曲线点的移动与溶液状态的关系
难点：溶解度曲线点的移动与溶液状态的关系
四、准备
了解学生学习基础
媒体：投影
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
学习主题的进入 [引入]同学们，在我们的生活中处处可以感受到曲线美带给我们的心旷神怡，就如这几幅图片。化学与生活息息相关，当然在化学中也存在着这样的曲线美，就如溶解度曲线。溶解度曲线不仅给我们以视觉美，更重要的是它还能帮助我们解决许多与溶液知识有关的问题。现在就让我们一起来欣赏吧。 通过生活中的几个图片来展示曲线美，从而引出化学中的溶解度曲线，提高学生的学习兴趣。
活动一溶解度曲线上点的意义 [提问]根据溶解度曲线图，1、在图上你获得怎样的信息？2、根据溶解度曲线图，找出60℃时的溶解度A点、80℃时100克水中溶有60克硝酸钾的点B。问：溶解度曲线图是以多少克水为标准来绘制的？假如溶剂的质量不是100克，例如60℃时180克硝酸钾溶液中溶有30克溶质的点C如何在图中标注出来呢？ 问：B、C点溶液对应的溶解度是多少？问：A、B点代表的溶液状态在条件发生改变时如何变化呢？ 学生完成导学案相关练习学生回答 通过练习，学生对溶解度曲线图进行回顾，为后续学习做铺垫。通过这个练习加深学生对溶解度曲线图点的理解。
活动二点的移动与溶液状态的关系 [讲述]同学们已经知道了溶解度曲线图中各点代表的状态。那么点的位置变化又会引起溶液状态怎样的改变呢？例如如何使溶液的状态由点B转化为点A所表示的状态？请写出你的转化方法。 那么从A点如何转化成B点所表示的状态呢？请说出你的转化方法。展示题目，如何运用溶解度曲线图来分析？在图中标出各步骤所得溶液对应的点。 学生完成导学案练习学生完成导学案，思考并交流学生完成并交流 通过讨论点的变化，学生理解点的变化与溶液状态改变的关系通过该题的练习，学生充分理解溶解度曲线的重要性
活动三溶解度曲线的再认识 [讲述]刚才大家欣赏的是一条溶解度曲线的美，俗话说百花争艳才是春，那么溶解度曲线图中有多条溶解度曲线又会给我们带来怎样的美呢？ 展示例题，请完成导学案变一变练习。[讲述]同学们，我们已经知道了溶解度曲线图中点的意义及点的移动与溶液状态的关系，那么大家来一试身手，请根据图像编写一道溶解度的习题同学们，对于溶解度曲线你们是不是有了新的认识 了？让我们再来提高，你准备好了吗？请同学们完成拓展练习。 学生完成导学案相应练习并讨论交流。学生思考、讨论并交流展示。学生思考并交流。 进一步巩固知识通过该练习提升应用溶解度曲线的能力。通过编习题进一步提升学生应用溶解度曲线图的能力。通过该题的训练，学生对溶解度曲线图的应用得到提升。
课的结束 问：同学们，通过这节课的学习，你有哪些体会？ 师生讨论共同完成。归纳出溶解度曲线的五个方面的应用：溶解度大小比较；判断溶液状态的转化；求溶液的质量；比较溶质的质量分数大小；从溶液中获得晶体的方法。 通过归纳总结，学生掌握溶解度曲线的主要应用。

展开更多......

收起↑