资源简介

溶液的组成和溶质质量分数
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）知道溶液的组成。
（2）理解溶质质量分数概念，掌握溶质质量分数的有关计算。
2、过程与方法
通过思考问题、习题演练，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观
通过对溶质质量分数的学习，了解质量分数在生产、生活中的意义，并且养成严谨求实的科学态度，感受化学和生活的紧密联系。
二、教学重点：
溶质质量分数概念的建立及简单计算
三、教学难点：
理解溶液组成的含义，找准溶质、溶剂、溶液的关系
四、教学过程：
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 [图片展示]各种溶液的照片[讲解]在我们生活中或是生产中，经常要用到各种各样的溶液，比如酒类和饮料，医用的药剂实验用的试剂等。举例：生理盐水[引导]生理盐水、石灰水、碘酒都是由哪些物质混合而成的？ 回答：氯化钠和水、氢氧化钙和水、碘和酒精 用生活中的各种溶液的例子引入，激发学习兴趣，也让学生感受到化学和生活紧密联系。复习运用已学的知识
一、溶液的组成 [提问]溶液都是由什么组成的？[提问]溶质、溶剂、溶液之间有怎样的质量关系？[提问]小明泡了一杯红糖水，用了40克红糖和160克水，溶液质量为多少克？小红用20克红糖全部溶解后泡了200克的红糖水，加入了多少克水？[引导]虽然组成这两杯红糖水的溶质和溶剂种类是相同的，但它们在组成上完全完全相同吗？观察比较一下这两杯红糖水的差别。 回答：由溶质和溶剂组成的溶质、溶剂回答：溶液的质量=溶剂的质量+溶质的质量回答：200克180克回答：溶质含的多、颜色深、浓度大 归纳学以致用，及时巩固在溶质的含量和浓度之间建立起联系
[过渡]要正确表示出溶液中溶质的含量，我们常用浓度来区别。让我们看一看生活中有哪些溶液浓度的表示方法。[图片展示]生理盐水、消毒酒精、黄酒、矿泉水引导学生观察，并逐一介绍浓度的表示方法 [过渡]我们今天要一起学习的就是其中一种浓度的表示方法——溶质的质量分数，也叫溶液的质量百分比浓度。[引导]什么是溶质的质量分数？我们以前计算过哪些质量分数？[引导]用数学表达式表示[讲解]有的时候溶质质量分数也有用百分数表示的，在计算时可以乘上100%。[讲解]溶质质量分数的符号是C%。用符号表达式表示[例1]小明取40克红糖，加了160克的水泡得的红糖水，其溶质质量分数为多少？（用两种方法表示）[讲解]尽管表示的方式不同，但是意义是相同的，都表示了一定量的溶液中溶质的含量。算一算：1、小红泡红糖水时，用20克的蔗糖溶于180克的水，试求所得蒸糖水的质量分数。[例2]如果将一袋500克0.9%的生理盐水挂入体内，请问进入体内的氯化钠有多少克？水有多少克？算一算：练习2、小明在实验室看到一瓶300克10%的硝酸钾溶液，请问里面含多少克硝酸钾？含水多少克？[引导]推导公式：已知溶液的质量和溶质质量分数，求溶质的质量；已知溶质的质量和溶质质量分数，求溶液的质量[判断]分组讨论以下说法是否正确？并说明理由。 观察、听讲、回答思考回答：学过化合物中元素的质量分数溶质的质量与溶液的质量之比听讲回答书写分析、听讲计算分析、听讲计算回答：溶质质量=溶液质量×溶质质量分数溶液质量=溶质质量\溶质质量分数分组讨论 引导学生养成善于观察的习惯在新旧知识间建立起联系，使学生的知识网络更加完善，学会将知识迁移和学生一起分析、计算，演示计算过程。让学生感受到虽然表示的方式不同，但是意义是一样的。巩固练习变式练习，加深理解。巩固练习将公式变形，灵活应用。相互交流，培养思维能力，并且检验对定义的理解。
[过渡]而在实际生活生产中，都要用到不同溶质质量分数的溶液，往往需要把现有的溶液中溶质的质量分数增大减小。在温度不变的条件下，如何使原有溶液的溶质质量分数增大或减小？算一算：[例3]小明在40克5%的葡萄糖溶液中，分别加入了10克葡萄糖（全溶）或者加入10克水后，溶质质量分数分别为多少？试一试： 小明想要将100克10%的NaCl溶液，浓度增大一倍，应加入多少克NaCl，或蒸发掉多少克水（没有固体析出）？[小结] 讨论 回答思考、分析思考、计算 使生活经验和所学联系起来。通过计算练习，培养解题能力，学习改变溶液浓度的方法。变式练习，使学生善于思考。
小结 [引导]请同学们谈一谈今天的收获。[结束语] 梳理知识点 完善知识网络
布置作业 完成课后练习 巩固
小结：古希腊哲学家德谟克利特的诗。
质量守恒定律的应用
研究结果

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