资源简介

我的个性
教学目标：
1、掌握什么是性格及其特征。
2、认识自己的性格特征，包括优点、缺点。
3、气质类型的分类以及特点。
4、通过学习能掌握自己的性格及气质类型
重点、难点：
通过讨论性格气质特征，让学生认识自己的性格与气质，鼓励学生审视自己性格方面的弱点，客观、真实地认识自己。
活动准备：发卡片、PPT、座位安排
课前和学生交流：同学们，我们将合作完成一次活动，这次活动你们是主角，我是主持。我负责引导你们进入每一个活动环节，每个环节都会有奖项，能不能拿走奖品，你能拿到几个，就看你的表现了。 对了，我们对别人更多地要欣赏、赞美，不要嘲笑。有人获奖我们要掌声鼓励，掌声节奏X X XX X 每次一遍。
到时会有很多老师观看，你们害怕吗？ 其实真的不用害怕，就当他们是同学、是朋友。我们只是聊聊天，交流一下自己的看法，你们只要不藏着掖着，大胆地展示就可以了，相信你们一定会做得很好，你们是最棒的！有信心吗？
活动过程：
课前：（举着奖品）喜欢吗？想要吗？这是奖品，可以自选的，好好表现，你就可以得到它。
1、 导入主题 ---闪亮的我
师：同学们，有喜欢或崇拜的人吗？
师：先聊聊你崇拜的人吧。谁先来 （6-8名）
这位同学，你崇拜谁？为什么崇拜他？他的哪些方面特别吸引你？
哦，他的（外貌、才能、兴趣、特长、优秀品质）吸引了你。
师：你是因为他的（··· ）而崇拜他。
师：生活中，你最喜欢的人是谁？
喜欢他的哪些方面？ 为什么喜欢他？
噢，是因为他的（外貌、才能、兴趣、特长、优秀品质）
······
师：刚才我们聊到的既有“长得帅、个子高”等外在形象，也有“个性、特长、优秀品质”等方面的，这些是一个人的内在品质。
师：诶，刚才发言的同学都很不错，他们在这里也展示了自身的···（优点）
我们以此鼓励，（举着奖品）请自选。
他们当中谁表现得最好？再次奖励！（来，再挑一个） 掌声
师：他们身上都有优点，我们呢？
当然也有。每个人都有自己的优点和长处，只要你去发现并发扬它，你就会成为夜空中最闪亮的那颗星。 PPT《闪亮的我》
2、 我的闪亮之处---自我观察，寻找优点
1、师：今天咱们就来找找自己的优点和长处。 PPT《我的闪亮之处》
师：像看别人一样，咱们从外在形象、内在素质各方面去观察自己，寻找自己的闪亮之处，然后把它写在卡片上。找得越多越好，写得多有奖哦。
2、师：好了，找到了多少个优点？十个以上的请举手。
请带着你的优点上台来，一展你的风采，展示闪亮的你。
很好，请自选奖品。（鼓励一下，掌声） ······
三、同学眼中的我---通过他人，发现自己的优点和长处
1、师：（指一个找得少的问：）你找到了几个？给我看看好吗？（宣读他自己找到的的优点）
2、师：在同学们的眼中，这位同学一定还有其他方面的优点，咱们来帮他找找
此处设有最佳发现奖哦 （指几名学生帮助同学找优点）
师：（对着这位同学）听见了吗？原来你还有这么多优点呢。
3、师：大家来评评，我们的最佳发现奖应该花落谁家？
请上台领奖。（掌声鼓励）
4、分组交流，寻找更多闪亮之处
师：同学们，你想知道自己还有哪些优点吗？我们也请其他同学帮忙找找吧。
咱们分组进行，互相帮助对方寻找优点和长处
比如这个组，这几位同学先一起帮他找，这几位再一起帮他找，这样依次进行，每个同学都要帮到。
邻近同学组合，六人一组，开始！
四、自我新认识---小结并交流自己的收获和感受 PPT 《自我新认识》
1、师：通过交流，同学们又发现了自己原来没有看到的优点吧。
请把这些新的认识以及你获得这些新认识的感受写在卡片上。
2、师：咱们分享一下。 （指3-5名交流）
师：来，请你谈谈。通过交流，你又发现了自己的哪些闪亮之处？
听到同学们的欣赏和赞美，什么感觉？
师：请你说说你的新认识，谈谈感受。
······
师：他们说得都很好，请上台领奖。 （掌声）
五、课堂小结
同学们，我们通过自己的认识和别人的帮助看到了自己的优点和长处，所以我们有理由更加自信。不过，人无完人，每个人也会有缺憾和不足，只要我们能够正确认识，扬长避短，我们的人生将更加闪亮夺目。

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