资源简介

二氧化碳和一氧化碳 第二课时
教学目标
1、了解自然界中的碳循环,了解温室效应。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。
2、通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习,学会观察和描述化学现象;进一步认识物质的结构决定其性质,物质的性质决定其用途的化学学习方法。
3、学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作精神,创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。
学情分析
学生经过系统的学习,认识了身边的一些物质,掌握基本的化学概念和化学技能之后,本课题开始深入、细致地研究碳的氧化物。作为碳的重要氧化物之一,一氧化碳与生活关系密切,是学生学习化学的重要载体。
重点难点
二氧化碳的用途、一氧化碳的性质
教学过程
导入新课
通过上节课的学习，我们知道炉火中既能产生二氧化碳，也能产生一氧化碳，那么一氧化碳主要来源的什么？它有哪些物理和化学性质呢？下面我们一起来学习本节课的内容。
教学步骤
一氧化碳的性质（板书）
1、 物理性质（板书）
色、态、味 密度 溶解性
CO 无色无味的气体 比空气略小 难溶于水
CO2 无色无味的气体 比空气大 可溶于水
相同 不同 不同
2、 CO的收集方法
收集 CO只能用排水法。
3、 化学性质
假设CO和CO2性质相似或性质不同。（以CO2的性质为基础提出性质的假设）
（1） 能否与水化合。
（2） 是否不可燃，也不支持燃烧。
（3） 是否具有氧化性。
（4） 能否与石灰水反应。
（5） 是否具有其它化学性质。
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
验证方法：将CO通入紫色的石蕊试液中。
现象：紫色石蕊没变色。
结论：紫色石蕊没变色。
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
验证方法：点燃纯净的CO。在火焰上方罩一内壁涂有石灰水的烧杯。
现象：⑴CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。
⑵澄清石灰水变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2=2CO2
⑵CO燃烧的产物是CO2。
假设 3.CO 也具有氧化性。
验证方法：将纯净的 CO 通过灼热的CuO，再将生成的气体通入澄清的石灰水中。并对尾气处理。
现象：⑴黑色的CuO粉逐渐变成红色。
⑵产生的气体使澄清石灰水变浑浊。
结论： CO具有还原性；
假设 4.CO 能与石灰水反应。
验证方法：将CO通入澄清石灰水中观察现象。
现象：石灰水不变浑浊。
结论：CO不与Ca(OH)2 [碱性溶液] 反应。
假设 5.CO 还具有其他化学性质。
现象：正常的血液呈深红色，当通入CO后，血液由深红色变成鲜红色。
结论：CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中，持续2 h~3 h 即出现中毒症状。
讨论题：三国时候“红脸”关云长和北宋时候的“黑脸包公”是两位互不相关的著名历史人物。一首描述CO还原CuO的实验过程的诗将2人联系在一起，诗的内容如下：轻风送拂水晶房；房内包公喜洋洋；忽然房外烈火起；烤得包公无处藏；包公不堪炎热苦；摇身一变成云长；云长急念退烈火；轻风不倦吹暖房。
1.水晶房是什么？
2.实验条件是那一句？
3.氧化剂是什么公？
本节小结
1、CO的物理性质：通常CO是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
2、CO的化学性质：⑴CO具有可燃性。
⑵CO具有还原性。
⑶CO有剧毒。
⑷CO既不与水反应，也不与石灰水反应。

展开更多......

收起↑