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课题二 化学是一门以实验为基础的科学
(第二课时 对人体吸入的空气和呼出气体的探究)
教学目标
1、知识与技能：认识到学习化学的重要方法是实验；初步学习书写实验报告的方法
2、过程与方法：学会从不同角度观察和描述实验现象；体会学习化学的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象
3、情感态度与价值关：能有意识的从日常生活发现一些有价值的问题；体验探究活动的乐趣和成功的喜悦
教学重点：学习科学探究法
教学难点：训练学生主动发现现象的能力，培养学生表述实验现象的能力
教学过程：
回顾旧识：人每时每刻都在进行呼吸，吸入的是什么气体？呼出的是什么气体？
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
进行猜想：根据已有知识或查找资料学到的知识
A、两者的二氧化碳含量不同
B、两者的氧气含量不同
C、两者的水蒸气含量不同
D……
验证猜想的方法：实验探究
途径：实验探究 观察现象 记录现象、数据、结果 科学分析 做出结论
实验 作用：发现和验证化学原理、 获得化学知识
背景知识：
①二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊：白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。
②氧气可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气越多。
③二氧化碳可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳不支持燃烧。
④空气中主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。
实验步骤：
1、 收集两瓶吸入的空气（如何收集？）
2、 收集两瓶人体呼出的气体（如何收集？）
演示：用排水集气法收集气体。①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上
3、 将燃着的小木条分别插入一瓶空气和一瓶呼出的气体中观察现象，记录，以比较氧气的多少。
4、 向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入数滴澄清的石灰水，并振荡，观察现象，记录，以比较二氧化碳的多少。
5、 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，与另一片放在空气中的玻璃片作对比观察、记录，以比较水蒸气多少。
由以上实验得出的初步结论是：
1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。
2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。
3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
课堂练习：
1.用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是 （ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是 （ ）
甲 乙
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭
C 甲、乙都变旺
D甲、乙都熄灭
5．某实验测得人体呼吸的气体成分如下表。请回答：
气体 吸入气体(体积分数) 呼出气体(体积分数)
X 78％ 75％
氧气 21％ 15％
二氧化碳 0.03％ 3.68％
水 0.06％ 5.44％
其它 0.91％ 0.88％
（1）请你判断：X是 （填物质名称）。
（2）请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是 （填物质名称）
3）请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是 。为了检验这种气体，你的实验方法是 （简述操作方法和现象）。
反思评价：
1、学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？
2、你明白了什么是科学探究？
作业：科学探究报告
教学反思
氧气
二氧化碳

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