资源简介

《二氧化碳的性质》教学设计
1、 教学内容分析
《二氧化碳的性质》这一课题是粤教版第五章第三节的内容，是教材第一次较全面的介绍元素化合物知识。按照单质——氧化物——酸碱盐这一由简到繁的顺序，CO2作为碳的氧化物，是其中联系的纽带，学习CO2的性质可为第八章学习酸碱盐打下一定的基础。
教材分别从二氧化碳的物理性质、化学性质及CO2对生活和环境的影响等方面作了系统的介绍，本节教材实验多、联系实际多，又蕴含丰富的思想教育因素（如一分为二，量变引起质变等观点），对于全面提初中学生的素质有重要的作用。
二、学生分析
1．学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。
2、本节教材中的许多内容学生比较熟悉，也很感兴趣。如学生已学过植物光合作用、动植物的呼吸，知道CO2不能支持燃烧和供给呼吸，CO2跟石灰水的反应，则已多次见到。教学中应引导学生用化学知识解释生活、社会、生态环境中的种种现象，使他们体会到生活处处有化学的乐趣，提高他们观察、分析和解释社会和实际生活中化学现象与解决问题的能力。另外，利用二氧化碳与水反应培养学生的探究意识和探究能力。
三、基本教学模式和手段
这节课采用“创设情景──提出假设──实验探究──合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。
四、教学目标 1．知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。
2．过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。
3．情感、态度与价值观：增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
五、教学重点和难点
重点：二氧化碳的性质及其应用。
难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。
六、教学准备
大理石、稀盐酸、紫色的石蕊溶液、石灰水、滴瓶、试管、烧杯、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、启普发生器、蜡烛等。
七、教学方法
实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。
八、教学过程设计
　　　　教师活动 　　　　　　学生活动 　　　设计意图
一、二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。 倾听 有自然界中存在的一种物质引入新课。
二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。收集一瓶二氧化碳气体。 每个学生认真观察，并用适当的方法闻一闻，准备回答。 培养学生观察、基本实验操作能力。
三、探究二氧化碳的密度。 请同学们看一个实验。 将一瓶二氧化碳 气体倾倒在一个有燃烧蜡烛的大烧杯里，观察现象。 让学生从实验中得到， 二氧化碳的密度比空气大。
讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？ 1．二氧化碳的相对分子质量比空气的平均相对分子质量大。 2．盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 3．岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比上层大。 培养学生探究能力。
四、探究二氧化碳的溶解性。 利用刚才收集到的二氧化碳，请同学们观察教师做实验，观察现象。 培养学生的观察实验现象的能力，调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳溶于水。
五、探究二氧化碳的化学性质（不能燃烧也不支持燃烧） 请同学们参照书上114页图6-12，认真观察实验现象。 操作：点燃“阶梯形”铁皮架上的两支小蜡烛，将铁皮架放入烧杯中；从烧杯的一侧向烧杯中倾倒二氧化碳气体。 培养学生的观察实验现象的能力， 调动学生学习兴趣，从实验中得到二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。
六、探究二氧化碳的化学性质（与石灰水反应） 仔细回忆我们是如何检验二氧化碳气体的，并请学生做一做实验。实验现象是什么，为什么有这个实验现象，书写有关化学方程式。 实验现象：澄清的石灰水变浑浊。 原因是： 二氧化碳与澄清的石灰水中氢氧化钙反应生成了白色碳酸钙沉淀。 联系以前所学知识，从实验中得到二氧化碳能与石灰水反应，练习化学方程式的书写。
七、探究二氧化碳的化性质（与水反应）。 做一组关于花的实验。 实验内容 实验现象 分析或结论 集满二氧化碳的软质塑料瓶里水，震荡瓶子变瘪 二氧化碳能溶于水 2．将瓶内的液体倒少量入试管内，滴入紫色的石蕊溶液 变红 二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使溶液变红3．再将上述试管加热 溶液变成紫色碳酸不稳定，易分解 通过对比实验，师生共同探究，从实验中得到二氧化碳能与水反应。
八、物质的性质决定了用途，用途反映了物质的性质。 二氧化碳有哪些用途呢？ 光合作用，灭火，化工产品的原料，气体肥料，制冷剂…… 实现由学习知识到运用知识的跨越。
九、二氧化碳对环境和人类生活的影响 温室效应的加剧 ，原因，危害，防止措施 实现由学习知识到运用知识的跨越。
十、自然界中碳的循环 二氧化碳产生的途径，消耗的途径 练习学生的总结能力。
十一、课堂小结 归纳本节课所学知识（二氧化碳的物理化学性质和用途）。 对本节课知识总结。
十二、课堂练习 与课堂知识有关的检测题。 做好练习，准备回答。 检查学生学习情况。
十三、课后作业 课本 142页 1、2、3、4 巩固所学知识。

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