资源简介

空 气（第2课时）
【教学目标】：
1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。
2、过程与方法：通过上节课的实验探究及前人的研究，认识空气的组成及成分；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。
3、情感、态度与价值观：通过讨论分析，解决问题，激发学习兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验自主、合作成功解决问题的乐趣。
【教学重点】认识纯净物、混合物及空气污染与防治。
【教学难点】纯净物与混合物的区别。
【教学过程】：
1、复习导入：上节课我们学习空气的中氧气含量的测定了，了解了空气中氧气的体积占了解1/5，那么我们是如何测定空气中氧气的含量的？
2、新课探究：
一、空气的组成及成分
阅读：课本第27页
思考：空气由什么组成？一百体积的空气各成分各占多少？
结论：空气由氮气（N2）78%、氧气（O2）21% 、稀有气体0.94% 、二氧化碳(CO2)0.03%、其它杂质0.03%
二、混合物和纯净物：
提出问题：我们已知道空气是由多种成分组成的，那是不是所有物质都是由一种物质组成的呢，我们来看下面这些物质在组成上有什么不同？对它们进行分类。
空气、 氧气、 海水、 蒸馏水
学生讨论：空气、海水由不同物质组成，氧气、蒸馏水只由一种物质组成。
归纳：纯净物：由一种物质组成，可用专门的符号来表示。
混合物：由两种或多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。如在空气中，氮气、氧气、二氧化碳等都保持着它们各自的性质。
练习：多媒体显示
三、空气是一种宝贵的资源
1氧气
讨论：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资源？
阅读：课本第28页
讨论： 1、氧气：讨论：为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？
归纳：1、供给呼吸；2、支持燃烧。
2、氮气
讨论：
1）.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？——不能支持燃烧
2）.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
3）.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？
阅读：课本有关氮气内容。
讨论：氮气有哪些用途？
归纳：
1）.制硝酸、化肥的重要原料。
2）.用作保护气。
3）.液氮冷冻麻醉。
4）.超导性
5）.食品包装时充氮以防腐。
3、稀有气体
定义：稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称。
性质：无色、无味。由于其化学性质在通常情况下稳定，一般不与其他物质发生化学反应。所以也叫惰性气体。
用途：保护气、不同颜色的电光源。
小结：空气中各种成分各有各作用，所以说空气是一种宝贵富的资源，我们要保护空气。
四、空气的污染与防治
出示：蓝天白云与空气污染对比图片。
讨论：
1.在你的身边发生过哪些污染空气的情况？2.大气污染会造成哪些危害？
3.为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？
粉尘
空气污染物 二氧化硫 SO2
有害气体 一氧化碳 CO
二氧化氮 NO2
空气污染的途径：汽车尾气的排放，工厂的废气、矿石燃料的燃烧等。
如何防治：阅读课文第30、31页
五、小结：
1、空气的成分按体积分数计大约是：氧气21%、氮气78%、稀有气体等1%。
2、纯净物是由一种物质组成；混合物是有两种或多种物质组成。氧气、氮气等是纯净物，空气是混合物。
3、空气是一种宝贵的自然资源，要防止污染空气。
六、作业：课本第32页：1、2、3
板书设计
一、空气的组成：氧气21%、氮气78%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它杂质0.03%
二、物质的分类：纯净物、混合物
三、空气是一种宝贵的资源
四、保护空气
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