资源简介

身边的化学
【教学目标】
1．学生能列举出生活中的化学物品，实验的现象，感受生活中化学物品的真是存在。
2.通过阅读、讨论、视频学习、实验观察进行生生或师生之间的合作学习，创设愉悦的学习情境，让学生注意和发现生活中各种化学物品和现象，尝试说出、列举出各种物质的名称。
3.注重引导学生由身边的化学扩展到其他方面，培养学生关注社会和人类发展的情感态度，培养爱国情怀。
【教材分析】这是化学入门第一课，教学目标要求不高，但对于激发学生学习化学的兴趣有很重要的作用。
【学情分析】本节课是学生第一次接触化学，化学的趣味性学生在其他科目或日常生活中听过，但没有真实见过，甚至动手操作实验过。学生对一切充满好奇，有很强的学习积极性，实验的探索欲。
【教学课时】共一课时
【教学重点】化学就在我们身边、与我们的生活密不可分。
【教学难点】身边那些物质是用化学材料制成的？哪些活动与化学有关？
【教学用具】投影仪、自制教学用具
【实验用品】
药品：白醋、沸水、镁条、铜丝、铁丝。
仪器：烧杯、酒精灯、坩埚钳、镊子、水槽、石棉网。
【教学方法】
启发引导、实验激发、讨论交流
【教学流程】
教师学生设计意图
(
创设情境，激起探索
) (
引入课题：身边的化学
)
(
化学与人类的关系，体会身边的化学
)
(
课前作业：查阅资料
) (
交流分享，加深认识
)
(
探究实验，观察归纳，体验成就感
) (
化学定义，研究的对象及范围
) (
提出问题，分组探究
)
(
视频播放，感受科学探究
) (
化学发展史
) (
资料链接，知识视窗
)
(
讨论交流，分享感悟
) (
怎样学好化学
)
【教学过程】
进程 教师活动 学生活动 设计意图
过渡 同学们好，很高兴从今天开始能和大家一起学习一门新的学科——化学。我喜欢学化学，大学学化学，现在教化学。因为化学能够做许多有趣的实验，通过实验能认识很多物质。通过对实验的观察、思考，可以了解物质在某种条件下的变化，了解怎样更好、更合理的利用它们，知道了化学学科能帮助我们生活的更富足、更快乐、更有意义，也让我觉得自己变得更聪明、更有想法了。从今天开始，我将努力帮助大家了解什么是化学、怎样学化学，和大家一起分享学化学、用化学的快乐。 带着好奇，带着兴趣进入化学课堂。 引起学生兴趣，更快的投入化学学习。
板书 1.1身边的化学
思考 身边的化学你知道多少？ 学生思考，积极回答。 感悟身边的化学
展示 交流 分享 【教师】同学们说的都很好，看来确实是课前认真准备了。我挑选了一些同学的课前作业，请三个同学上台分享交流。 上台交流分享：我所知道的化学：视频、化学与人类的关系、烧不坏的手帕。 利用网络查找资料，动手。
过渡 由此可见，化学在衣食住行、医药卫生、环境保护、新材料、新能源方面方面起着非常重要的作用，世界因化学而绚丽多彩。到底什么是化学？化学研究什么？ 思考。让学生感受化学的重要性，对学生进行爱国教育。 引起学生思考。
展示 交流 预测 【镁卷展示】 这是一种称为镁的物质压制成的， Ppt呈现“镁”字：同学们猜测：从物质的名称来看，你能推测它是一种怎样的物质。 【过渡】今天我要带领大家用镁条做几个有趣的实验，通过观察实验发生的现象来思考分析几个问题，让大家认识它是一种怎样的物质。 学生观察镁带的特征，思考它可能是一种怎样的物质，发言交流。
实验探究一 1.观察打磨前后镁条的外表颜色、状态，并和铁丝、铜线作比较。 2．分别掂量、扭折镁条、铁丝、铜线，了解它们的密度、硬度、有什么差异。 3.用砂纸打磨的镁带连接干电池、电珠。观察是否能导电。 分组实验，两人主操作，一人观察，一人记录。完成实验探究，记录在探究操作单上。 交流分享探究结果。 充分调动学生学习化学的积极性，增加学生对化学实验的兴趣。
小结1 镁和铁、铜有相似之处，都有金属光泽，都能导电，可以被扭折、压成片、条，都是金属。但三种金属密度、硬度不同，都可使电珠发光，具有导电性。颜色、状态、气味、导电性等是物质的性质。 【板书】性质 明确原理，了解化学的研究方向。体会科学探究的方法，实验的乐趣。 体会科学探究的原理，实验的乐趣。
实验探究二 4.把打磨后的一小段镁条、铁丝、铜线分别浸入沸水、白醋中，观察会发生什么变化。 5.用坩埚钳分别夹持镁条、铁丝、铜线，在酒精灯上加热灼烧（镁条灼烧时不要直视火光，在镁条下方放上石棉网）。 分组实验，两人主操作，一人观察，一人记录。完成实验探究，记录在探究操作单上。 交流分享探究结果。 激发学生的表达能力、观察能力、动手能力。
小结2 镁可以和沸水、白醋作用，看到有气泡生成，铁丝和白醋有微弱作用，铜线不发生变化。镁条在空气灼烧能点燃，发出耀眼的白光，生成白色粉末。铜线灼烧，酒精灯火焰显出绿色，表面变黑。镁带在实验中可以燃烧，生成白色粉末，铁丝不能燃烧，铜可以灼烧变成黑丝物质。这些体现了镁的可燃性。镁和氧气在点燃条件下生成白色粉末，发生了化学变化，体现了化学性质。体现了研究物质的化学性质及变化。 【板书】变化、组成 体会科学探究的方法，实验的乐趣。 深化原因，解释。
实验演示 图片展示 1.演示镁粉、铜粉、铁粉“星光灿烂”实验 2.展示镁合金制品、照明弹图片、 镁在生产生活中应用由及镁的性质决定。 感受性质和用途的关系。 深刻理解性质决定用途，用途反映性质。
图片 展示 镁铁铜原子结构示意图图。 结构决定物质性质。化学要研究物质的组成及结构。 【板书】结构 理解物质的结构和用途也是化学的研究方向。 深化学习。
信息冲浪 【化学发展史】 1.远古的工艺化学时期。 2.炼丹术和医药化学时期 3.燃素化学时期 4.定量化学时期
5.科学相互渗透时期 观看视频，了解化学发展史，科学家坚忍不拔的探索精神引起思考。 化学的发展史能够让学生更好地理解化学。
小结3 同学们人类对化学的利用探索由最早的钻木取火到化学这门学科被确立，到现在各学科间互相渗透，经历了几千年漫长的探索，科学家们不懈的探索追求，都让我们感到我们必须要努力学好化学，才能无愧于他们献身科学的精神。所以我们要学好化学，同学们能否谈谈如何学习化学。 畅所欲言，如何学习化学。 由科学家探索精神感受学习化学也需要用语探索的品质。
过渡 期待各位同学在化学学习方面有非常优秀的表现。
小结 通过本节课的学习，我们了解了什么化学，化学与人类的关系，如何更好地去学习化学，请用一句话分享你的收获。 分享本节课感悟。 总结，提升。
结束语 化学在人类的各个方面起着非常重要的作用，化学让我们温暖漂亮、衣裳婀娜，让我们吃饱喝足，营养多多，化学飞天探地、解开生命密码。化学让天更蓝，水更清，地更辽阔，相信未来的化学会让未来的世界更加绚丽多彩！未来的化化学学世界将由各位来填涂，期待大家更加精彩的表现。 倾听，感悟。 培养学生对于化学的爱好，努力学习化学的决心。
板书设计 身边的化学 (
性质
) (
变化
) (
物质
) (
结构
) (
组成
) (
发展
) (
应用ng
)化学
【课后反思】
本节课主要以多媒体和趣味实验，让学生初步了解身边有哪些物质、现象与化学有关，激发学生对化学的兴趣，了解化学课学习的内容。在教学设计时先让学生充分认识身边的化学物质，再结合所准备的以金属镁为研究对象所设置的兴趣实验，让学生体会化学实验探究的乐趣，了解化学研究的范围及对象。在课程进行过程中对学生进行爱国情感教育，体会化学是一门需要的中心学科，它与我们的衣、食、住、行都有非常密切的关系。
本节课立足于帮助、指导学生通过实验探究学习，体验学习的成功感和愉悦感，同时让学生学到相应的化学知识和既能，在教学过程中对学生予以评价、肯定，有效增进师生之间的情感。

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