资源简介

化肥
一、学情分析
学生在日常生活中对农作物的生长及表象有一定了解；大多数学生知道化肥但对化肥的具体作用没有深入了解；部分学生夸大了化肥的危害，没有从全面的角度的认识化肥；学生在之前的学习中，已经了解酸根的检验和鉴别，但对于铵盐的性质和检验还不了解。
二、教学设计
化学作为盐的最后一节新课，围绕着化肥展开，将化学知识与生产生活实际相联系，容易引起学生兴趣。同时，铵盐的性质和检验与化肥紧密联系在一起，所以在设计本节课时从学生周围的事物出发，对教材进行了重新组织和补充。
三、教学目标
1、通过收集信息，知道常用化肥的种类以及对农作物的作用。
2、通过学习化肥的应用，体会化肥在粮食生产中的重要作用，也意识到使用不当会造成环境污染，认识事物的两面性。
3、学会计算肥效，知道从不同的角度选择合适的化肥。
4、通过实验探究，知道铵盐的性质和检验方法。
四、重点和难点
教学重点：知道常用化肥的种类；掌握铵盐的检验方法。
教学难点：通过实验，验证碳酸氢铵的性质
五、教学案例
1. 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 【图片】无土栽培 提问：为什么能实现无土栽种 思考、回答 引发学生思考，引入新课
环节一、化肥的种类、作用 【任务】以小组为单位，阅读课本p44~p45，查找信息并完成学案。 【指导】化肥是以什么标准来分类的 【呈现】氯化铵、硝酸钠、尿素 【思考】氮肥以什么标准进行分类 【分析】氮肥的优点 过渡：缺少某种营养元素会对植物造成什么影响？ 【图片】植物缺乏营养元素的症状 【归纳】氮肥、磷肥、钾肥的作用 【当堂检测】为植物治病 要求：为植物选择合适的化肥（单选题） 【分析】复合肥的优点 过渡：化肥是不是就多多益善呢？ 自学，阅读课本，进行归纳总结 思考、交流、讨论 学习收集信息进行的方法，并进行交流。 知道化肥的种类和分类方法。 了解化肥对农作物的重要作用 体会复合肥的优点
环节二、 肥效的计算 合理使用化肥 【过渡】种地施肥有许多学问 【讨论】如何选择肥效高的化肥 【情景】两种氮肥：尿素、碳酸氢铵 1、计算氮元素的质量分数（肥效） 2、已知：尿素每千克1元，碳酸氢铵每千克0.5元。买何种化肥最合算？ 【过渡】选择化肥时除了考虑肥效、价格等因素，还需要考虑哪些因素？ 【讨论】长期使用铵态氮肥会对环境造成哪些影响？ 学会计算肥效 学会从不同的角度选择肥料 交流讨论 复习元素质量分数的计算，掌握肥效的计算方法 学会从不同角度综合考虑问题 了解化肥对环境的影响，认识事务的两面性
环节三、铵盐的性质 【讲述】农村也常用碳酸氢铵 【情景】碳铵的使用说明书 【分析】关于碳铵你知道了哪些信息 【讲述】碳酸氢铵受热分解产生氨气、二氧化碳和水。 【练习】尝试写出反应的化学方程式。 【演示】碳酸氢铵受热分解 【讲述】碳铵属于铵态氮肥，铵态氮肥都不宜和碱性物质混合使用。 【演示实验】把少量氯化铵和熟石灰粉末放在一起研磨。 【练习】氯化铵和熟石灰反应的原理 【讲述】可将此实验作为检验铵盐的化学方法 【讲述】草木灰主要成分是碳酸钾，它也不能和铵态氮肥混用。 【演示实验】验证碳酸钾溶液呈碱性 【讨论】完善说明书 【讲述】农村里更多的是使用尿素，肥效高，肥效稳定持久，对土壤没有影响。 推测碳酸铵的性质 书写化学方程式 观察 观察实验现象 交流讨论 培养学生从文本中分析问题的能力 通过实验，验证铵盐的性质 掌握铵盐的检验方法 知识迁移，推测草木灰的化学性质
课的结语 【提问】本节课我们给大家介绍了常用化肥的种类及使用时的注意事项，同学们本节课有哪些收获？ 讨论交流 对本节课的知识进行简单回顾
2. 主要板书
化肥
一、几种主要化肥
二、化肥的合理使用
三、铵盐的检验方法
2

展开更多......

收起↑