沪教版(上海)初中化学九年级下册 6.2 化学肥料 教案(表格式)

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沪教版(上海)初中化学九年级下册 6.2 化学肥料 教案(表格式)

资源简介

课 题 化学肥料
一、研究主题
运用情景教学法提升学生实验探究能力,培养科学精神与社会责任的研究
二、教材分析
“化学肥料”一节内容安排在第七章酸碱盐中的第三节,是学生认识了酸、碱、盐之后要学习的内容,是对盐的进一步认识,也是把化学知识应用到农业生产中的一个典型课例,同时也是对学生进行素质教育、爱国主义教育的很好题材,学好本节内容能更好地激发学生学习化学的兴趣,更好地培养学生合作、交流、探究的能力。
三、学生分析
尽管“化学肥料”在教学中,中考的要求较低,但对学生的实验技能、探究能力的培养是非常重要的,体现化学知识联系实际,是学生不太熟悉的事物,帮助学生认识化肥对农作物的作用,以及对化肥的鉴别,是本节课的重点。 学习化肥的简易鉴别,了解这些盐的物理、化学性质是前提,鉴别的思路和实际操作是重点和难点。要引导学生从常见气体,常见酸、碱、碳酸盐的鉴别经验中,总结鉴别物质的基本思路。化肥鉴别涉及到的物质种类比较多,方法和步骤也比较复杂,缺少专用的试剂(像酸、碱)和固定的方法(像碳酸盐),要充分利用教材设计的“活动和探究”,指明鉴别的思路和方法,让学生亲自动手、亲身感受,从而在教学中降低和化解难点。
四 、教学目标
1.知识和技能了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥,了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。2.过程和方法探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。3.情感,态度与价值观体会化学是有用的,同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献,以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
五 、课前准备
1.学生准备(1)预习本节课内容。(2)向家长了解初步鉴别化肥的方法和使用化肥的生活经历。2.情境与媒体准备(1)实验仪器与药品:(2)教学辅助的设计和准备,如实验器材,创意教具和传播媒体的设计和准备,并阐明教学资源和媒体在教学中的使用方式。3.教学策略与手段主要指本课教学中所运用的教学模式,教学策略和教学手段,以及对学生学习方法和学习策略的启发和指导等。
六、教学设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、联系实际,导入 (展示)板书正常的麦穗和含青麦穗让学生观察它们有什么不一样?要解决这个问题,我们先来学习化学肥料。 观察引起学生思考 激发学生的兴趣,引出课题
二、探索实践,新知 [展示]化学肥料一、肥料1、种类:农家肥和化肥化肥谚语:A、庄稼一枝花,全靠肥当家。B、人是铁,饭是钢,地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥,青苗往上飞。②A、小麦亩产量从建国初期的150-200斤到现在的500-900斤;B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000多公斤。[提问]1、什么是农家肥?2、什么是化肥? 3、各自的优缺点是什么?[讲解]二、化学肥料 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等,其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。[板书]1、氮肥[讲解]①氮元素在植物体内的作用;②植物缺氮元素表现出来的症状;③哪些是常见的氮肥(出示样品);④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。[板书]2、磷肥[讲解]①磷元素在植物体内的作用②植物缺磷元素表现出来的症状哪些是常见的磷肥(出示样品)[板书]3、钾肥[讲解]①钾元素在植物体内的作用②植物缺钾元素表现出来的症状哪些是常见的钾肥(出示样品) [板书]4、复合肥[讲解]①什么是复合肥?②复合肥的优点是什么?哪些是常见的复合肥?(出示样品)[讲解]化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用,但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。 学生将搜集到的资料展示出来。学生回答。倾听①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察出示的化肥样品①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察出示的化肥样品①阅读教材②看教材上相应的图片和教师提供的图片③仔细观察出示的化肥样品倾听,观察倾听,阅读教材 通过展示材料,体会化肥在农业生产中的重要作用比较农家肥与化肥的优缺点,激发学习化肥的欲望让学生了解氮肥的作用以及自然界中氮的固定方法让学生了解磷肥的作用和特点让学生了解钾肥的作用和特点让学生了解复合肥的作用和特点引发学生对环境保护的思考
三、实践运用,体验 [讲解] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别,有没有简单直观的方法呢? [板书]三、化肥的简易鉴别[实验一]教师提供各化肥样品共六种:碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾,分别请学生做以下实验:六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。[讲解] 和学生一起填表一[实验二]教师提供四种化肥样品各0.5克:硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾,分别请学生做以下实验:①取样品少量,分别加入熟石灰粉末,观察现象并做好记录。②分别取样品进行灼烧。(两组实验交叉进行,节约时间)[讲解]①指出学生做实验过程中的不规范操作②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法③和学生一起填表二④请学生书写有关方程式 ①观察②找同学的错误③做好记录①观察②找同学的错误③做好记录倾听,记笔记 了解化肥的简易鉴别方法,并通过实验探究,学会检验铵态化肥
四、归纳知识,拓展 课堂小结、练习 归纳,练习
五、板书设计 化学肥料化肥的分类氮肥、磷肥、钾肥、复合肥使用化肥的注意事项铵态化肥不能与碱性物质混用与农家肥结合使用化肥对环境的影响破坏土壤污染水源
六、评价设计 当堂练习、课后默写

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