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化学方程式教学设计
课题 化学方程式第二课时 课型 新授课 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课
教学目标 1.通过对具体反应的分析，理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式2.初步掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法。 认定目标自主学习 出示目标1.通过对具体反应的分析，理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式2.初步掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法。出示自学指导一1.学生继续练习书写常见的化学方程式2.阅读课本交流共享下列哪些信息是化学方程提供的？你还能从一个化学方程式中获得哪些更多的信息化学方程式除了同学们所总结的知识点外还有其他的意义出示自学指导二阅读课本112页据碳在氧气燃烧的方程式总结化学方程式的表示意义有哪些 学生齐读目标教师指出指出重难点小组内讨论总结化学方程式的意义。教师总结：学生的回答学生阅读课本
教学重点 理解化学方程式的涵义，初步了解化学反应中反应物和生成物之间的质量关系。并会从两个方面读化学方程式
教学难点 掌握配平化学方程式的方法——最小公倍数法
环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课
导入新课 化学方程式可以告诉我们那些信息那？今天我们来学习。 听课、思考
预习展示 默写1、 氢气在氧气中燃烧2、铁在氧气中燃烧3、通电分解水4、碳在空气中燃烧 组内交换检查，小组竞赛得分。
环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 作业设计 同步训练9—13完成课时作业
合作探究当 堂达标 教师总结化学方程的表示意义有三个方面表示反应物、生成物以及反应条件表示反应物、生成物之间的质量关系（即质量比）表示反应物、生成物之间的粒子数关系（粒子个数比）出示自学指导三阅读课本112页据碳在氧气燃烧的方程式总结化学方程式的读法;碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳每12份质量的碳与32份的氧气生成44份的二氧化碳每1个碳原子于一个氧分子生成一个二氧化碳分子写出磷在空气中燃烧的化学方程式并说出其表示的意义及读法 学生总结教师引导学生找出错误课本例子从三个方面说出碳在氧气中燃烧方程式的表示意义口答
板书设计 化学方程式化学方程式1)表示的意义2）读法
授课时间： 年 月 日
教学反思

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