资源简介

课题：燃烧和灭火
教学目标
知识与技能：认识燃烧的条件。
过程与方法：
1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法；
2、认识对比实验在化学学习中的作用；
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：
1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
教学重点：
认识燃烧的条件
教学方法：实验探究、小组讨论
课前准备：大烧杯 小烧杯 镊子 坩埚钳 酒精灯 药匙 试管 胶塞 红磷 白磷 热水 棉花 酒精 清水 蜡烛 木条 小煤快
教学设计：
一、情境导入
播放一段荒岛求生的电影引出课题
提问：
（1）课件出示电影中主人公在荒岛上发现的物质，提问：哪些能用来取火？
（2）光有了树枝等可燃物主人公就能生起火吗？ 可燃物燃烧需要哪些条件？
二、学习新课
1、活动与探究一：
（1）学生进行探究实验：
实验一：
用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象；
实验二：
点两支小蜡烛，将其中一支用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象；
实验三
将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易。
（2）完成实验报告
实验步骤 实验现象 实验结论
（3）交流与讨论
通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？
（4）活动小结
燃烧需要的条件是：
（5）教师根据实验现象具体分析这三个条件，强调这三个条件缺一不可。
2、活动与探究二：
（1）教师演示实验，学生观察：
在500 mL的烧杯中注入400 mL热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一个薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。
（2）讨论与交流下列问题：
上述实验中，为什么薄铜片的白磷燃烧而红磷不燃烧？
为什么铜片的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？
（3）思考要使水中的白磷燃烧，你有什么办法吗？
用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量空气，观察现象
提问：通过实验能得出什么结论？
（4）通过观察思考分析进一步巩固了燃烧的三个条件。
3、荒岛生火：
为电影主人公想办法生火，
观看电影中的取火过程，寻找三个燃烧条件。
4、 突破燃烧的条件“着火点”这个难点：
出示纸、木炭、煤三种物质，提问：谁易点燃？谁难点燃？为什么
附表: 在通常状况下一些常见物质的着火点：
物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤
着火点(℃) 40 240 250-330 320-370 558 700-750
请你设计一个引燃煤的方案。
提问引燃煤的过程是降低煤的着火点的过程吗？
由学生讨论得出结论，着火点是物质固有的性质。
5、燃烧的概念：
你在以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例，请把你知道的事例填写在下表中，并与同学们交流，讨论
事例 观察到的现象
硫在氧气中燃烧
铁丝在氧气中燃烧
红磷的燃烧
提问：通过实验和和填表发现燃烧有什么共同特征？
从燃烧的共同特征总结出燃烧的定义。
6、引导学生思考：火给我们带来什么，分析燃烧的利与弊。
四、课题小结
学回顾一下本课时，你有什么新的收获、体会。
（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）
、、、
五、游戏与练习
“非常6+1”选“蛋”答题.
木炭在氧气中燃烧

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