资源简介

燃烧和灭火（教案）
一、学习目标
1.通过对燃烧条件的探究，理解燃烧条件三个缺一不可。
2.通过对灭火实例分析，总结出灭火原理。
3.通过分析生活中燃烧素材的过程，感受燃烧在生活中的重要作用，体会事物具有两面性。
4.通过了解易燃易爆的安全知识，增强安全意识。
二、学习重点
燃烧条件，灭火的原理
三、学习难点
提出、分析、解决问题的能力及知识迁移的能力的培养
四、教学过程
1.引入:说到燃烧，可追溯到远古时代。燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年利用燃烧反应的历史。
出示课件资料
2.学教：再说燃烧，前面我们曾经学习过C，S，P，Fe四种物质在氧气中燃烧的实验现象，大家还记的它们在燃烧时有什么共同的现象吗
出示：燃烧的特征 燃烧的定义
物质需要具备哪些条件才能燃烧呢？
现在我们一起通过几个小实验，来探讨燃烧的条件，演示实验
演示实验：注意观察实验现象
（1）木条和玻璃棒分别在酒精灯上点燃
思考：为什么玻璃棒没燃烧？
（2）蜡烛扣烧杯（对比）
思考：为什么扣烧杯的蜡烛熄灭了？
（3） 木条和煤块分别在酒精灯上点燃
思考：为什么煤块没燃烧？
学生回答现象？讨论？出示课件
小结燃烧三条件，并明确着火点是一种固有属性，及三个条件缺一不可。
再引导学生回头看燃烧条件实验，思考木条怎样才会熄灭，发现灭火根本是破坏燃烧条件，从不同的角度去思考实验现象，从而推出灭火原理。
出示课件内容，小结灭火原理。
现在老师设计了一个灭火器，大家认真观察实验并思考这个灭火器的原理。演示实验
出示原理方程：Na2CO3＋2HCl = 2NaCl＋H2O＋CO2↑
介绍生活中，我们在商店，大型商场种常见的灭火器，有三种，它们也有各自的适用范围。
学生自学课本，回答灭火器的适用范围。
思考: 什么是爆炸？燃烧和爆炸有什么关系，演示实验
知道固体可燃物也可以发生爆炸。
学生回答：实验现象，结论？
出示一些与燃烧和爆炸有关的图标
3.课堂练习
（1）下列处理事故的方法中不正确的是( )
A.电器着火用水扑灭
B.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖
C.厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风
D.图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭
（2）关于易燃物和易爆物生产、使用、运输、贮存的方法不
正确的是（ ）
A.存放时要露天放置，紧密堆积
B.搬运取用要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击
C.运输时，避开人口稠密区
D.生产厂房、仓库可建在闹市区，但须贴“严禁烟火”字
样或图标
（3）发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？说明理由。
①做实验时,不慎碰倒酒精灯,酒精在桌上燃烧起来
②邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。
③由于电线老化短路而发生火灾。
(4)解释下列现象
①用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气， 结果蜡烛熄灭了。
②向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了。
③在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于蜡烛燃烧不断地
消耗氧气，当氧气量不足时，蜡烛熄灭。
④用湿布覆盖，结果蜡烛熄灭了。
⑤用沙土覆盖，结果蜡烛熄灭了。
⑥剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭。
（5）《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
①周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭” 能使木船着火的原因是： 。
②起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： 。
③孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。
4.小结
今天你学到了哪些知识，明白了生活中哪些道理？
5.板书设计
燃烧和灭火
燃烧条件 灭火原理
︱ ︱
可燃物 —————————消除或隔离可燃物
氧气（或空气）——————隔绝氧气或空气
温度达到着火点——————降温到该物质着火点以下
︱ ︱
三个条件缺一不可 只需破坏其一

展开更多......

收起↑