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课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）
教学目标 ：
1.知识与技能：
（1）了解二氧化碳的性质。（2）了解二氧化碳的用途。
2.过程与方法：
通过实验探究二氧化碳的性质，学会观察、分析实验现象及实验探究的科学方法。
3.情感态度与价值观：
（1）通过认识自然界中二氧化碳的循环及重要性，增强环保意识及人与自然的和谐统一意识。
（2）了解并关注温室效应。
【教学重点 】二氧化碳的化学性质。
【教学难点 】实验探究二氧化碳的性质。
教学过程设计：
引入：CO2和CO的性质是否相同 为什么
新课教学：二氧化碳
（一）.物理性质
活动探究：倾倒二氧化碳
现象：底层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭
分析：二氧化碳密度比空气大，也不支持燃烧。
活动探究：二氧化碳的溶解性实验
现象：塑料瓶变扁了
分析：CO2溶于水后，瓶内的气压减小，大气压把瓶子压扁
总结：二氧化碳的物理性质和化学性质
（二）.化学性质.
（1）、即不燃烧也不支持燃烧
（2）、不能供给呼吸
过渡：二氧化碳能溶于水，那它溶于水时有没有发生化学变化呢？
活动探究：
编号 1 2 3 4
操作 石蕊 +稀醋酸 石蕊 +水 石蕊 +CO2 石蕊试液+ CO2
现象 紫→红 紫 不变色 紫→红红→紫
分析 结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红，CO2也不能使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O
反应方程式:跟水反应：CO2+H2O==H2CO3
碳酸的分解：H2CO3==CO2↑+H2O
过渡：出示澄清石灰水，让学生观察其表面的白色沉淀，讲述二氧化碳与澄清石灰水的反应。
（3）、与石灰水的反应：
CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O（检验二氧化碳的方法）
练习: 为了使抹石灰浆的墙壁尽快干，人们常常在室内生个
火盆，这是为什么呢？那为何在刚开始时墙壁反而潮湿？
答：石灰浆的主要成分是Ca(OH)2，当生炭火盆时，炭与氧气反应生成二氧化碳，二氧化碳和Ca(OH)2接触，发生反应生成CaCO3沉淀和水，刚开始时由于有水的生成，而且来不及蒸发，所以看上去墙壁反而潮湿，过一段时间，水分蒸发掉，墙壁就干了，整个化学方程式如C+O2== CO2
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
(三).CO2对生活影响
1、做灭火剂: 二氧化碳密度比空气大，又不燃烧，也不支持燃烧，当二氧化碳与空气同时存在时，二氧化碳在下层，从而隔绝空气与物体的接触所以二氧化碳可用做灭火剂。
2、做致冷剂：人工降雨3、工业原料等等
(四).CO2对环境的影响
1、温室效应
（1）能产生温室效应的气体：CO2 、臭氧（O3）、甲烷（CH4）、氟氯代烷
（2）产生温室效应的原因：课本第117页
（3）温室效应的危害：课本第117页
（4）防止温室效应的措施：阅读课本117页
课堂检测：见PPT
本课小结：本课主要学习了1.学习了二氧化碳的化学性质。2.学习了物质的性质很大程度上决定物质的用途
作业：练习册相关练习
板书设计：
课题3 CO2 和CO
一、CO2的性质
物理性质(通常条件下) 化学性质
1.密度比空气大 1.能使紫色石蕊溶液变红
2.无色无味的气体 2.与水反应 H2O + CO2 = H2CO3(不稳定)
3.能溶于水 3.与澄清石灰水反应(检验CO2)
4.不支持燃烧 CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + H2O
二、CO2的用途
1.光合作用2.人工降雨3.制造烟雾与冷凝剂 4.制造饮料(啤酒或可乐)
5.工业原料(制造纯碱等)
三、CO2对环境的影响：温室效应
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