资源简介

化学式与化合价
[教学目标]
﹡知识与技能
1、能说出常见元素的化合价，能根据化合价正确书写常见化合物的化学式；
2、理解元素符号、化学式及周围小数字表示的意义。
﹡过程与方法
1、通过小组竞赛，培养学生识记和运用化学符号的能力；
2、通过小组合作学习，使学生掌握有效的学习方法，并培养学生分析推理和合作能力。
﹡情感态度与价值观
1、通过小组竞赛，培养学生合作意识及对学生进行科学方法教育；
2、通过以小组竞赛的形式的复习，培养学生保持持续学习化学的兴趣。
[教学重难点]
1、对元素符号、化合价和化学式的理解、掌握和应用。
2、使学生形成良好的情感、态度、价值观。
[教学方法]小组合作学习、讨论、竞赛。
[教学用具]
电子白板、答题纸、小组学生名单（抽签）、奖品。
[设计意图]
本节课以通过对化合价、化学式的复习，按照
的过程设计，采用“小组接力竞答”、“小组抽签必答”、“小组讨论选答”等方式，目的是在课堂教学中发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养合作意识与自学能力，提高学生参与课堂教学的程度，从而实现提高课堂教学效果，实施素质教育。
[教学准备]
1、课前分组：根据我校小班化特点，把全班学生分成三个组，做到小组间在水平、人数上基本持平。
2、课前动员：课前向学生说明“小组合作学习型”课堂教学的意义，使学生在课前有心理准备，避免因学生不适而出现“冷场”的尴尬场面，影响课堂教学。
3、布置合作学习任务（①熟记常见元素的化合价②熟练根据化合价书写化合物的化学式），各小组展开课外合作学习。
4、竞赛准备：（1）准备好答题纸；（2）制作好Notebook课件。
5、课堂布置：打破原有的座位设置，把课桌并在一起，小组人员围坐四周，讲台上摆好四个小组抽签的学生名单，调试好视频投影仪。
[教学过程]
教师活动 学生活动 设计意图
[引入]化合价射击游戏。[简要介绍竞赛项目和要求]比一比 [宣布答题规则]比赛规则：每小组按编号次序在白板方框内写一个自己熟悉的化学式，要求后一个同学所写的化学式中必须含有前一个同学所写化学式中的任一个元素符号，第一个物质的化学式已给。每写对一个得10分。[公布各小组成绩] 连一连 [宣布答题规则]比赛规则：根据前面答题得分的高低，按照由低到高的顺序依次选择题号，再由老师抽签确定该组答题人。每答对一个加20分。[公布各小组成绩]排一排[宣布答题规则] 比赛规则：根据前面三组答题得分的高低，按照由低到高的顺序依次选择题号，再由老师抽签确定该组答题人。每答对一个加20分。[公布各小组成绩][公布各小组成绩]快速判断[宣布答题规则] 比赛规则：每小组1号同学开始依次下去，每答对1题加10分。[公布各小组成绩]快速抢答[宣布答题规则]比赛规则：由组长选择题号，当老师宣布开始时本组同学方可举手，老师按照举手的先后顺序确定该组答题人，答对加20分，答错扣10分。如果本组答错由其他组抢答，评分规则同上。 [公布各小组成绩]游戏：物质名称与化学式 [统计各小组成绩][宣布优胜小组并颁发奖品][小结]对本次活动进行总结并指出存在的不足之处及改进措施 思考-回答组内接力笔试练习↓组间互评抽签——选题——思考——陈述答案——小组互评抽签——选题——思考——陈述答案——小组互评思考——陈述答案——小组互评选题——小组讨论——得出答案——小组代表举手抢答——小组互评 思考—回答 统计成绩 激发学生学习兴趣进一步巩固常见物质化学式的书写复习巩固化学符号及周围小数字的含义复习巩固常见元素的化合价及根据化学式计算化合价巩固加深对化合价与化学式相关知识的认识，辨析容易混淆的知识点培养学生之间的合作意识及分析问题、解决问题的能力再次巩固化学式与物质名称
[板书设计]
成绩统计：
小组号得分 1 2 3
总分
[设计体会]
1、 成功的课堂教学应当使全体学生动起来，使学习活动全程动起来，做到师生互动、生生互动、学生主动。
2、 “小组合作学习型”教学思想要想取得成效，和谐、民主的师生关系，宽松、平等的学习氛围是基础，因此教师要更新教学观念，在课堂教学中的角度定位于学生学习的建议者和帮助者。
3、 初中化学是一门起始学科，教师应积极培养和激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，利用小组各成员的良好合作，加强自学习惯和合作意识的培养，通过“小组合作学习型”这种模式对每个成员产生多方面的“增值效应”。
布置合作学习任务学生展开课外合作学习
检查课外合作学习情况（比一比）
小组讨论与竞赛（连一连、排一排）
小组讨论与竞赛（快速判断、快速抢答）
组间互评与反馈
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