资源简介

教师 科目 化学 课题 一氧化碳和二氧化碳（第一课时）
导学 导 学航 线
教材分析 《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时是人教版九年级化学第六单元课题3。本节课主要介绍了二氧化碳的性质和用途。在此之前，学生已经学习了二氧化碳的实验室制法，这为研究二氧化碳的性质起到了铺垫作用，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。
学情分析 1.已有：从氧气的学习中已经形成了 一定的学习方法；从前期的学习和现实生活中对二氧化碳有所接触；有一定的实验操作和分析能力；2.问题：习惯于接受式的教学；缺乏科学探究意识；看问题多停留于表面，缺乏深思的习惯；缺乏应用知识分析问题、解决问题的能力和方法。3.策略：我用化学实验、图片、动画、视频等多种形式创设真实、生动、直观的情境素材，引导学生从真实的学习情境中发现问题，展开讨论，并提出解决问题的思路。既可以使学生倾听他人的思想又可以自己学会表达与交流。
教学目标 1.知识与技能能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途。 2.过程与方法（1）培养初步的实验探究能力；（2）培养分析和解决问题的能力。3.情感、态度和价值观（1） 继续保持和发展学生学习化学的兴趣；（2）让学生感受化学就在身边，增强学生对社会问 题的关注。
教学重难点 重点：二氧化碳的性质。 难点：主要是二氧化碳与水的反应。
情景导入 复习二氧化碳的实验室制取方法！
自主学习 任务一:学生观看老师演示实验，同桌讨论完成下列表格：颜色状态气味水溶性密度（与空气比较）现象 归纳总结：二氧化碳的物理性质： 任务二：【合作探究】 分组实验一：往装有二氧化碳的集气瓶中滴入澄清石灰水，并振荡，观察现象，思考分析：实验步骤实验现象实验结论向想装有二氧化碳的集气瓶中滴入1-2澄清石灰水，并振荡分组实验二：二氧化碳与水是否发生反应 Ⅰ 清水喷花Ⅱ 气吞小花Ⅲ 水气润花Ⅳ 醋酸喷花Ⅴ 热气吹花现象分析归纳总结：二氧化碳的化学性质： 。任务三：二氧化碳的用途。 学生自己阅读课本P119，学习二氧化碳的用途。 学生观看演示实验，独立完成表格，同桌检查批注。小组成员分工进行分组实验，并记录实验现象！教师引导学生进行提出问题——猜想假设——制定方案——进行实验——得出结论的实验过程。学生自主学习，通过阅读课本了解二氧化碳的用途，知道性质决定用途，用途反映性质。
展练（课后）
当堂检测 1.以“CO2”为主题的黑板报2.学生在自家的地窖做“灯火实验”。
总结与反思（有何收获）：
通过这节课，你们学到了什么？ 同桌交流

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