资源简介

课 题 燃烧和灭火 总课时 1
教 学 目 标 1.认识燃烧的条件和灭火原理，提高化学知识解决实际问题的能力；2.了解常用灭火器的灭火原理和使用方法；3.通过实验、探究等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重点 学习燃烧的条件及灭火的原理和方法
教学难点 认识燃烧的条件和掌握灭火的原理
技术运用 多媒体
教 学 过 程
环 节 师 生 活 动 设计意图
激趣导入预习交流精讲释疑合作探究评价升华拓展训练 活动一：引入环节以北京奥运会圣火的点燃和熄灭为切入点，通过视频的观看引发学生对圣火点燃和熄灭兴趣。 火炬点燃 火炬熄灭活动二：讨论：联系生活上的所见所闻谈一下燃烧与人类的生活以及社会的发展有着怎样密切的联系？ 结论：燃烧带动了火的出现，推动了古代向近代直至现代的文明发展，并且在各个领域都体现燃烧带来的优点。活动三： 一、燃烧的条件实验7-1，在500mL的烧杯中加入300mL的热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小块干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷（如图一），观察现象。用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气（如图二），观察现象。 ( 燃烧的条件.flv ) （图一） （图二） 现象一：现象二水中的白磷燃烧讨论：1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？解析：温度要达到可燃物的着火点。由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？解析：可燃物要与氧气（或空气）接触。由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？解析：可燃物要与氧气（或空气）接触。总结：1、燃烧的定义： 燃烧是指可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。2、燃烧的条件：⑴可燃物⑵氧气（或空气）；⑶温度达到可燃物的着火点。 学生验证燃烧的条件：1、水与酒精的燃烧条件对比：解析：是否是可燃物2、可燃物在空气中与在二氧化碳中的燃烧条件对比：解析：是否与氧气接触3、木条燃烧后将燃着的一端竖直向上与竖直向下对比讨论燃烧的条件：解析：温度是否达到可燃物的着火点以上二、灭火的原理和方法讨论:根据灭火的实例，推论灭火的原理炒菜时油锅不慎着火，可用锅盖盖灭。解析：隔绝氧气或空气。放杂物的纸箱着火时，用水浇灭。解析：使温度降到着火点以下。扑灭森林着火的有效方法之一是将火蔓延前的一片树木砍掉。（设置隔离带）解析：清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离。总结：灭火原理和方法⑴清除或隔离可燃物⑵隔绝氧气（或空气）⑶降低温度到可燃物的着火点以下探究：灭火原理一 ( 实验7-2三支蜡烛的不同燃烧.flv )点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中，然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和稀盐酸。蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。123现象熄灭正常燃烧熄灭原因隔绝空气同时具备燃烧的3个条件密度比空气大.隔绝空气。生成CO2不能燃烧,不能支持燃烧.探究：灭火原理二泡沫灭火器原理:Na2CO3+ 2HCl = 2NaCl+ H2O+CO2↑适用范围：用来扑灭木材、棉布等燃料引起的失火活动四：常见灭火器的认识干粉灭火器：二氧化碳灭火器：水基型灭火器：活动五：自救知识展示 活动六：知识总结1、燃烧需要同时具备三个条件：① 可燃物；②氧气（或空气）； ③温度达到可燃物的着火点。 2、灭火的原理：①清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；②隔绝氧气（或空气）；③使温度降低到着火点以下。 3、认识到火灾的危害性，学会逃生自救、学会如何报警活动七：随堂检测发生森林火灾时，开辟防火带（用于防火的 通道）是灭火的重要措施之一，在树林中间开辟防火带的主要目的是（ B ）A. 便于消防人员快速通行B. 将可燃物与火源隔离C. 减少可燃物与空气的接触面积D. 降低可燃物的着火点2、火柴划着后，如果将火柴直立，使火焰朝上，火柴就不会继续燃烧，其原因是（ B ）A．氧气不足 B．没达到着火点 C．火柴的着火点高 D．空气不足下列灭火方法不恰当的是（ D ）A. 不慎打翻酒精灯起火，立即用湿抹布扑灭 B. 图书档案起火，用二氧化碳灭火器扑灭C. 炒菜时油锅中的油不慎着火，可用锅盖盖灭D.家用电器意外失火，用大量水浇灭4、有道是：水火无情。一旦你被困在火灾区时，要冷静 地根据具体情况采取相应的求生措施，下列方法错误的是（ C ）A．拨打火警电活并到窗口呼救 B．用湿毛巾或口罩等捂住口鼻C．直立身子朝有火光的方向逃生 D．蹲下或匍匐前行逃生利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是 （ A ）6、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三条件回答：⑴周瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是温度达到了可燃物的着火点。 ⑵起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是可燃物被隔绝。⑶孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了足够多的氧气，使火烧得更旺。活动八：作业布置 课本135页练习与应用：1、2、3、6 吸引学生上课的注意力，提升对本节课的兴趣。 培养学生观察生活的能力以及对语言的组织能力。以视频实验的形式吸引学生的注意力，培养学生观察理解问题的能力。 锻炼学生化学语言的组织能力锻炼学生的动手操作能力和小组间的团结合作意识锻炼学生化学语言的组织能力观察能力的锻炼，知识的衔接能力以及掌握情况通过小组之间的合作交流学习，掌握灭火器的原理和使用方法经验交流掌握逃生的基本技能回顾本节课的知识点反馈出自己对本节课的掌握情况随堂训练起到知识巩固提升的作用
板 书 设 计
课题1.燃烧和灭火燃烧的条件1、可燃物；2、氧气；3、达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）。灭火的原理和方法1、清除或隔离可燃物；2、隔绝氧气（或空气）；3、降低温度到可燃物的着火点以下。
教学反思
铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟，水中的白磷和铜片上的红磷都没有燃烧
缺一不可
—内因
外因
有一即可
用来扑灭油、气体引起的失火
用来扑灭图书、贵重设备、精密仪器引起的失火
用来扑灭木材、棉布引起的失火

展开更多......

收起↑