资源简介

《如何正确书写化学方程式》教学设计
教材分析
本节课主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的配平。本节课完成了化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的计算打下了基础。而且化学方程式贯穿于整个中学化学的教材中，是学习化学的重要工具。
学情分析
学习本课题之前，学生已经学会用化学式表达式表示化学反应，了解了质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应。这些均为本课题的学习打下基础。方程式的配平是学生的难点。在本节课中，不宜出现太难配的化学方程式，只要求学生能运用最常用的最小公倍数法配平简单的化学方程式即可，后续的技能在不断学习的过程中不断深入。
教学目标
知识与技能：了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。
过程和方法：认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。
情感态度与价值观：结合化学方程式书写原则的教学,让学生形成实事求是的科学态度；克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。
教学重点难点
重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。
难点： 化学方程式的配平方法。
教学策略
由于这节课的内容比较枯燥，为了调动学生学习积极性，我采取了如下措施：①借助多媒体工具，在课堂上播放幻灯片，给学生直观认识；②通过小组讨论形式，培养学生的沟通合作能力，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；③通过幸运课堂，答对加分，展示风采等活动，提高了学生参与的积极性，使枯燥的学习变得轻松。
教学过程
进 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
课题引入： 展示神火箭升天图片，若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧。问题：涉及到的化学反应？目前阶段，你能用什么样的式子表示该反应呢？ 观察、思考并写出化学式表达式： 激发兴趣，回忆旧知，感受化学的作用。
问题：该变化遵守质量守恒定律吗？该式子能体现质量守恒定律吗？展示微观图形： 学生基本上都能回答出这两个问题。 让学生产生认知矛盾冲突。微粒的给出使抽象知识形象化，启迪思维。
讨论：如何改变该式子使其能体现质量守恒定律呢？展示微观图形： 学生分组讨论交流找出方法：通过改变分子个数即在化学式前加系数达到目的。 培养学生分析问题、解决问题的能力。 给出微观图形降低难点。
讲解：该式子即能体现反应物、生成物、反应条件，还能体现出质量守恒定律，把这样的式子叫化学方程式。是世界各国通用的表示化学反应的化学用语。 倾听，感悟认识化学方程式 让学生感受到化学方程式的价值和重要性，激发学习书写化学方程式的兴趣。
学习探究活动：我会配平 讲解：化学式前加的系数叫化学计量数，加化学计量数的过程叫配平，这是写化学方程式最关键的一步。 倾听 感悟知道用语“化学计量数”和“配平”。 进一步了解化学方程式
先写出下列化学反应的化学式表达式再进行配平吧讨论交流：找出简洁的配平方法吧。 学生先思考进行配平，再分组讨论交流找出简单配平方法：最小公倍数法。 探究方法,寻找规律和技巧。培养学生分析问题、解决问题的能力。
再试身手：你能配平吗？Al+O2——Al2O3 学生完成配平过程 进一步加深巩固方程式的配平方法。
总结归纳：配平时注意事项1.化学式中小数字不能改变2.化学计量数成最简单的整数比（所以用最小公倍数法）3.化学计量数“1”省去不写 总结归纳 培养学生归纳总结的能力和表达的能力,
学习探究活动：我会完善 自主学习：阅读课本98页什么时候需要标出生成物的状态？ 看书思考将以上所写反应生成物的状态表示出来。 阅读能培养学生的自学能力和理解能力。
实验：澄清石灰水中吹气 学生观察实验现象 实验现象加深理解“↓”符号的含义。
展示总结： 气体符号↑:反应物中无气体，生成物中有时沉淀符号↓溶液中进行反应，反应物中无固体，生成物中有时 总结交流 培养学生归纳总结的能力和表达的能力,
总结归纳 请同学们梳理一下书写化学方程式的步骤吧。展示：书写化学方程式的步骤：1..写出反应物、生成物的正确 化学式和反应条件。2.配平化学方程式。3.注明生成物的状态符号。4.查前后各原子个数是否相等 回忆内容，归纳小结，整理提高。交流展示。 通过归纳化学方程式的书写步骤，进一步强化书写的规范性。
巩固练习 幸运课堂下面有三个书写有误的化学方程式，请你选一题并将其改正吧 1、H2O2 ===O2 + H22. H2 + Cl2===HCl3.2Mg + O2 == 2MgO问题：，你认为写化学方程式要注意几点？ 争先恐后选题、作答。归纳小结，整理提高。书写化学方程式应遵循的原则：（1）遵循客观事实（2）符合质量守恒定律。 通过该形式，激发学生学习兴趣，提高了学生参与的积极性，使枯燥的学习变得轻松。巩固新知，让学生体验到化学方程式的书写要遵循质量定恒定律
展示风采：写出下列反应的化学方程式1.水电解2.加热氧化汞分解3.镁带燃烧4.甲烷（CH4）在空气中燃烧生成水和二氧化碳。请同学们书写甲烷燃烧的化学方程式。 学生独立完成 对知识的巩固练习
交流收获 通过本节课的学习，同学们有哪些收获？ 小结发言 加强对新学知识的理解与记忆。
教后反思
本节课教学设计符合学生的认知规律，从已有知识入手，密切联系化学式、化学反应本质、质量守恒定律，进而延伸构建新的知识体系。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出较好的学习兴趣。但在教学过程中发现还有一些不足之处，课堂习题时间还可以优化，部分学生评价或反思时时间预留较短，这样部分学生容易被忽视。另外学生掌握书写化学方程式的技能，需要一个练习与巩固的过程，本节课只是这个过程的开端，以后还要加大练习力度。
点燃
H2+O2——H2O
KClO3 —— KCl + O2
MnO2
加热
无中生有
气上沉下
1
2

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