资源简介

课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时）
教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年级化学第七单元的教学内容。本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料的合理利用与开发等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
学情分析
本班是农村学生，学生基础比较薄弱，自学和动手操作能力都比较差，没有养成良好的独立思考和行为习惯，考虑到学生的实际情况，本节课设计比较简单的两个小实验让学生亲自动手操作，可以提高学生的积极性，同时逐渐的培养学生的实验操作能力，同时配合图片展示和视频等，增强学生对知识的感受。本节课知识难度不大，但容量不小，因此对知识进行了重新整合，主干知识作为课堂探究学习，适合学生收集整理型的知识作为课后探究。
教学目标
1、知识与技能：
（1）知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
（2）知道化石能源的用途；知道石油是由多种成分组成的混合物，了解通过石油的炼制可以得到液化石油气、汽油、柴油等产品；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
2、过程与方法：
运用学生分组实验、阅读、自主学习思考、讨论的方法来获取信息；
3、情感态度与价值观：
（1）通过学生实验、讨论的过程，体验成功的喜悦；
（2）了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，增强节约使用能源的观念。
（3）树立环境保护意识。
教学重点
1、化学变化中的能量变化。
2、燃料充分燃烧的条件和意义。
教学难点
培养学生收集信息并加工信息，独立学习的能力。
教学过程
教学过程 教学内容 师生活动 设计意图
复习提问 情境创设引入新课 复习回顾上节课学习的内容---燃烧的条件 通过燃烧引出燃料的利用，通过燃烧放出能量引出化学反应中的能量变化 [师]上节课我们学习了燃烧和灭火的相关知识，请同学们来说一下物质燃烧的条件？[生]可燃物 、氧气、温度达到着火点[师]可燃物就是燃烧的物质，也是我们通常说的燃料，燃烧时发光、放热，这些热量对于人类社会的生存和发展有十分重要的作用，所以从人类社会的生存和发展的角度来说就要考 虑燃烧、考虑燃料的利用，今天我们就一起来学习课题2燃料的合理利用与开发 [生]观看图片感受燃烧放出的热量[师]提出问题：是不是只有燃烧才能放出能量？ 通过复习刚学过的非常熟悉的燃烧引入课题，使学生觉得亲切和容易通过燃烧的一些图片体会燃烧释放的能量，很好的激活了课堂，从而也引发学生思考
认知过程 营造环境观察分析 学生们根据提供的材料，分组进行对比实验，探究“化学反应中的能量变化”学生通过实验、讨论得出现象和结论。 学生再次通过观看生石灰与水反应的视频感受化学反应放出的热量。 学生通过实验总结“化学反应中的热量变化”过渡由生活中的例子体会生活中的能量变化 [师]我们分组做两个实验，首先读清学案的要求，再根据要求和步骤做实验，注意安全，组长分配好任务，并填好学案表格内容。[生]做实验[师]请学生说生石灰和水反应的表格内容。[生]现象块状变成粉末状手的感觉发热化学方程式CaO+H2 O= Ca(OH)2结论生石灰与水反应放热[师]播放生石灰与水反应的视频[师]再请学生来说镁条和稀盐酸反应的表格内容。[生] 现象有大量气泡产生手的感觉发热结论镁条与稀盐酸反应放热[师]我们根据实验能得出什么结论？[生]总结[师]化学反应中往往会伴随能量的变化，表现为吸热和放热。[师]人类需要的大部分能量都是由化学反应产生的，你能举出例子吗？[生]做饭、取暖、火箭升空……[师]展示图片：做饭、取暖、开山炸石、拆除危旧建筑、发电、烧制陶瓷、发射火箭、冶炼金属等。 通过小组成员之间相互帮助、相互交流使学生学会分享、学会合作、学会创新，感受合作带来的成功与喜悦。通过两组小实验，让学生在探究的乐趣中体会化学反应的能量变化。 对“化学反应中的能量变化”的初步的认识和理解，让学生在实验中自然而然的得出结论，体会实验是化学学习的基础，为初步培养学生科学思想做了铺垫。通过实验、图片及学生的亲身体会，让学生明确生活中处处离不开化学反应，体会化学的重要性。
理解过程讨论和交流 由生活常识得出三大化石燃料，并进行自我导学完成煤、石油、天然气的形成和元素组成。 根据元素守恒推测燃烧产物。 通过甲烷燃烧产物和煤和石油的燃烧产物相比较找出谁比较适合直接用作燃料。 利用视频学习煤和石油的综合利用，并利用学案进行巩固。 [师]作为重要的能源，燃料对人类社会是非常重要的。那么，我们经常使用的燃料都有哪些呢？[生]煤、石油、天然气。[师] 煤、石油、天然气是三大化石燃料，那么，它们是怎么形成的？他们是混合物还是纯净物？由哪些元素组成？请同学们阅读书137-139页，结合老师提出的3个问题进行自我导学。[生]看书完成学案内容进行自我导学[师]（看图片）通过自我导学，煤是怎么形成的？[生]古代植物经过一系列复杂变化形成的。[师]（看图片）石油和天然气是怎么形成的？[生]古代动植物经过一系列复杂变化形成的。[师]请同学用一句话总结回答第一个问题：煤、石油、天然气是怎样形成的？[生]化石燃料是由古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。化石燃料都是不可再生能源。[师]它们是混合物还是纯净物？组成元素有哪些？[生]思考并完成表格[师]比较煤、石油和天然气燃烧的产物，谁比较适合直接用作燃料？[生]天然气[师]通过燃烧产物的分析，我们可以看到煤和石油燃烧都会产生很多污染物，而且利用率很低、，浪费严重，那么如何将煤和石油进行综合利用呢？请大家看视频“煤的综合利用-煤的干馏”然后根据视频内容完成学案内容。[生]观看视频回答问题：煤的产品有焦炭、煤焦油、煤气等煤气主要成分：氢气、甲烷、一氧化碳、其他气体“煤的干馏”属于 化学 变化。[师]下面大家看视频“石油的综合利用-石油的分馏”然后根据视频内容完成学案内容。[生]观看视频回答问题：石油的分馏原理：利用石油中各成分的 沸点 不同，属于 物理 变化。 让学生在生活常识的基础上得出三大化石燃料，让学生能够在生活中发现化学，便于引出下面的知识，承上启下。自我导学，发扬学生自主学习能力。 在学生自我导学的基础上结合图片及老师的讲解更加深了煤、石油天然气的形成及其不可再生性。 表格展示简单易懂，且助于学生理解，一目了然。 由前面的实验及图片的综合分析，得出煤和石油燃烧利用率低，引出煤、石油的综合利用，承接顺畅。我们平时接触不到的工艺：煤的干馏和石油的分馏，利用视频让学生了解到其原理、产物、用途，学生能够比较有效的掌握，然后利用学案的问题进行巩固，则起到事半功倍的效果。
应用过程 迁移拓展发展能力 通过介绍天然气拓展甲烷的知识。 介绍人工制取沼气的方法，认识到农村利用沼气解决生活用燃料问题和环境卫生问题 通过图片、表格、自主学习，让学生掌握合理利用和开发化石能源的方式、方法。 学生自主学习，了解如何合理利用和开发化石能源。 通过资料阅读了解“可燃冰”的知识。 [师]天然气的主要成分是甲烷，沼气池中的气体—沼气 煤矿坑道中的气体—瓦斯它们主要都含有甲烷。（3）甲烷①物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。②化学性质：可燃性播放甲烷燃烧的视频CH4 + 2O2 =点燃== 2H2O +CO2 注意：点燃前要验纯[师]其中沼气是我们日常生活中比较常见的气体，例如池塘里就有沼气那么人工能制取沼气吗？[生]可以，把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。[师]在我国农村利用沼气，不仅可以解决生活用燃料问题；还能综合治理环境卫生问题。[师] 人类目前所消耗的能量主要来自化石能源，而化石能源的形成需要数百万年，是不可再生能源，储量是一定的，那么根据年产量，它们终究有开采完的一天，请同学们根据老师给出的“2009年化石燃料储量及年产量”表大家能不能简单算一下开采年限？[生]学生讨论、计算、得出结论[师]我们可以看出，不论人类怎样精打细算，化石燃料也总有枯竭的一天，那么我们如何面对能源危机呢？[生]合理利用、让燃料更充分燃烧……[师]带着这些问题，我们看书141页，结合老师提出的2个问题进行总结[生]学生自学并回答问题：（1）燃料不充分燃烧的缺点？ 燃烧不充分不仅浪费能源，还产生CO，污染空气。（2）燃料充分燃烧的条件？①燃烧要有足够多的空气或氧气；②燃料与空气要有足够大的接触面。[师]除了合理利用和开发化石能源外我们还要找一些新能源来代替化石能源，以缓解化石能源的危机，大家都知道哪些新能源呢？[生]学生回答[师]有的同学提到了“可燃冰”那么我们来了解一下它的知识。[生]阅读资料[师]通过阅读资料我们都了解到哪些“可燃冰”的知识呢？[生]阅读回答 拓展生活中燃料—甲烷的知识，让学生了解了很多平时不注意的知识，加强生活常识及安全知识，提高生活品质，并激发学生热爱生活，关注社会的责任感。 通过甲烷燃烧视频的播放培养学生观察实验现象、分析总结的能力结合图片，让学生了解到化石燃料的重要性，并引出化石能源即将面临的枯竭的问题，激发学生的社会责任感，并且通过计算让学生了解到合理利用和开发化石能源的重要性及与我们生活的关联性。 如何面对能源危机，合理利用化石能源这个知识，是学生容易理解的，通过自我导学及讨论，让学生充分利用自己的能力解决问题，并且老师在适时的帮助解决这个实际问题，使学生的学习效率有效提高。 对于不常接触的“可燃冰”采用阅读资料的方式让学生进行了解和吸收，能有效的掌握。
建构获得强化记忆巩固过程 总结归纳联系实际问题和相关习题对本节课知识进行巩固。 [师]本节课我们的知识已经学完了，请同学们对所学习的内容进行归纳和总结。[生]学生整理本节课的知识思路[师]请同学们完成检测反馈的内容 简答和生活密切相关的习题，能让学生对“化学反应中的能量变化”、“化石燃料的应用”“合理利用和开发化石能源”等理解更深一步。
布置作业：
一、教材作业
【必做题】教材第147页练习与应用的2、4题.
【选做题】教材第147页练习与应用的6、9题.
二、课后作业
板书设计：
课题2 燃料的合理利用与开发
化学反应中的能量变化
放热
燃烧
煤
化石 燃料 石油
天然气
合理利用与开发化石能源
教学反思：本节课打破了以往的讲授、灌输为主的教学方式，教学时根据本节课内容采用学案式教学方法，引导学生自主钻研，恰当的运用了图片、视频等多媒体与化学学科整合，增强了直观性和生动性，提高了课堂容量和效率。整节课思路清晰，问题环环相扣，具有启发性，但在师生互动和调动学生积极性上还需要加强。

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