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5.3二氧化碳的性质和制法 教学设计
课 题 二氧化碳的性质和制法（2）
学情分析 在前面我们已学习了实验室制取氧气的几种方法和思路，学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。但由于反应物的状态和反应条件不同，使制取氧气和制取二氧化碳的装置不同。在前面也学习二氧化碳的性质，学习中学生已了解二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。但不清楚二氧化碳的实验室制法中的反应原理。教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。
教材分析 该课题主要研究实验室中制取二氧化碳的方法，教材首先给出了实验室制取二氧化碳的反应原理，然后让学生从反应物的状态，反应条件，气体的密度与空气比较和是否与水反应等因素来确定二氧化碳的发生和收集装置。教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式由学生自己组装二氧化碳的制备装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，这是该课题的重难点，课后还要总结出实验室制取气体的思路和方法。
教 学 目 标 知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理、实验装置（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）了解实验室制取二氧化碳的实验注意事项。
过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。
情感、态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的热情（3）养成互相交流，合作探究、勇于实践的良好习惯。
重点 实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。归纳实验室制备一般气体的规律。
难点 （1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路（2）实验室制备气体的知识整合和能力的培养。
教学方法 合作、探究
教学流程 教师活动 学生活动 教学意图
旧知 回顾创设情境激趣导入 1. 前面我们学习了二氧化碳的性质，那么谁还记得二氧化碳气体有什么性质、有哪些用途？2.下列不属于化学变化的是 （ ） A、CO2通入水中 B、CO2通过炽热的木炭 C、CO2气体制成干冰 D、CO2通入紫色石蕊试液中【设问】 那么前面我们用到的二氧化碳是怎么得到的呢？【引出课题】 二氧化碳实验室制法的探究 学生回忆、回答 回顾旧知识，加深对二氧化碳性质的理解与记忆激发求知欲
明确思路 【设疑】要制取气体一般要知道用什么药品以及反应原理→实验装置→实验步骤等 使学生明确了本节课要达到的教学目的。
活动探究活动探究 活动一：药品及原理【过渡】 1.碳在空气中燃烧虽然能得到二氧化碳，但是这种方法所得的二氧化碳既不纯净，又难收集2. 科学实验证明：凡是含有碳酸根离子的物质与酸溶液反应都能产生CO2 。【设疑】但这些反应是否都适合于实验室制取CO2呢？学生合作完成三个实验。1）.演示实验：① 大理石与稀硫酸② 碳酸钠与稀盐酸③ 大理石与稀盐酸【小组汇报，老师归纳、总结】① 大理石与稀硫酸反应有少量气泡产生，但反应不能持续进行② 碳酸钠与稀盐酸反应能迅速产生大量气泡，来不及收集，造价高③大理石与稀盐酸反应速率适中，大家进过讨论，认为可以考虑用于实验室制取二氧化碳【板书】药品及原理药品：大理石、稀盐酸反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 学生练习写方程式学生实验或仔细观察实验，思考。比较这三个实验，分析哪个比较适合于实验室制取二氧化碳？为什么？讨论分析实验室制取二氧化碳的理想药品。 巩固化学用语让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学地观察、规范的表达和综合分析问题的能力。
活动二：实验装置的确定【过渡】选择了合适的药品以及反应原理以后，要制取CO2应选择一套什么样的实验装置呢？【回顾】制取氧气的发生装置和收集装置。【提问】确定二氧化碳气体发生装置和收集装置应考虑哪些因素？【板书】实验装置学生判断大理石与稀盐酸各自的状态以及反应条件，选择其发生装置据二氧化碳的物理性质判断其收集装置【过渡】 下面，请同学们利用桌子上提供的仪器，或者多媒体上的实验仪器，试设计一套制取二氧化碳的实验装置。【教师点评】 对比不同装置间的异同点，优缺点。【展示】实验室制取CO2的常见装置强调注意事项：长颈漏斗下端插入液面一下，形成液封。 复习旧知，学生比较、讨论，代表发言。每组学生代表上台展示设计的实验装置图。小组间相互点评。 巩固旧知，为新知的学习奠定基础。通过实验装置的探究设计，培养学生动脑思考的能力，体会创作发明的成功感。
活动三：操作步骤【过渡】药品、原理、装置都确定好了，那么，要制取一瓶二氧化碳，比如用这套简单装置，你将如何进行操作呢？ 1）.组装仪器，（可以组装成不同的装置，看哪一个能控制反应速率）2）.指导其检测装置的气密性？3）.添加药品，注意顺序4）.收集气体、验满、检验【点拨】强调实验中应注意的问题 学生思考，回答。 培养学生的科学的记忆方法及动手操作的能力。
交流总结 学完本课你们有什么收获？ 交流收获知识梳理 使学生在交流中相互启发、激励、发展和完善自我。
巩固延伸 课堂训练1. 指出实验室制取二氧化碳的装置图中有哪些错误？ 2．下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是 （ ） A、干冰用于人工降雨B、二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C、用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D、将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳3.有A、B、C、D、E、F六种实验装置，根据装置回答下列问题：（1）实验室制取二氧化碳应选的发生装置为 ，收集装置为 反应的化学方程式为 （2）实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气应选用的发生装置是 收集装置是 ，反应的化学方程式是 （3）实验室用过氧化氢制氧气应选的发生装置为 ，收集纯度较大的氧气，选择的装置为 。【课外延伸】：家庭小实验【课后作业】：略 做练习，进行思维训练。在家里用鸡蛋壳和醋制取CO2。在家里碱面和醋制取CO2 明确本节知识内容及要求，总结自己的得失，便于及时矫正。巩固知识深入生活，理论联系实际。提高学习化学的兴趣

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