资源简介

Ch5.2.1《如何正确书写化学方程式》教学设计
一、教材分析
人教版九年级上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》。教材以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳和氢气与氧气反应生成水为例，讲解了书写化学方程式要遵守的两条原则；再以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明了书写化学方程式的三个步骤，在这三个步骤中以化学方程式的配平最为关键。教材始终以质量守恒定律作为理论指导，质量守恒定律时化学方程式配平的理论基础。此外，教材还介绍了一种比较简单的配平方法——最小公倍数法。
二、学生分析
化学方程式的书写，本来不是难于理解的知识和难以掌握的技能，但往往会成为初中学生学习化学的分化点。主要原因是起始于元素符号、化学式的书写，由于学生的元素和化合物方面的知识很少，而对元素符号、化学式的识记尚未学好，在化学式的读写还没过关时，学习化学方程式的书写，就会感到有困难。因此，在教学中要让学生充分认识到用化学方程式代替原来学过的文字表达式来表示化学反应的优越性，激发学生学好化学方程式的积极性；同时也利用多个活动，提高学生的学习兴趣。
三、设计思想
在初中化学教学中，化学用语主要包括元素符号、化学式和化学方程式三部分，而化学方程式是在元素符号、化学式的基础上由简单到复杂，由表及里逐步引出的。化学方程式是化学用语教学中的重点，学生在初学时由于对元素符号、化学式的运用还不十分熟悉，所以在学习化学方程式时普遍感到有困难。因此在教学过程中，特别注意了知识讲解的由浅入深，循序渐进。由于这节课的内容比较枯燥，如果单纯的通过老师讲解，学生练习的简单模式授课，学生可能会难以接受。所以在教学过程中设计了多个不同环节，调动学生学习的积极性。①借助多媒体工具，给学生直观认识；②让学生阅读课本寻找方法，提高学生的自学能力；③通过小组讨论形式，让学生学会表达意见，归纳总结，自己寻找学习方法；④利用多个小活动，如：大家来找碴，组合方程式等，增加学生的学习积极性，寓教于乐，同时也通过组内合作，组间竞争，培养学生的沟通合作能力和竞争意识。
对于书写化学方程式的教学，不能企图一次完成、一步到位，而是要在以后的不断练习中加深体会，逐步熟练的。
四、教学目标
1、知识与技能
a．进一步理解化学方程式的涵义；
b．能真正了解书写化学方程式应遵守的两个原则；
c．能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
a．在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法——最小公倍数法、奇数配偶数、观察法；
b．归纳正确书写化学方程式的步骤：①写；②配；③标；④ 等。
3、情感态度与价值观
a．让学生在学习过程中意识到做任何事情都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣、成功的喜悦，体会化学用语的方便和实用；
b．使学生体会到正确书写化学方程式的重要性。
4、教学的重点和难点
重点：化学方程式的书写
难点：化学方程式的配平
5、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
复习引入 质量守恒定律内容是什么？ 思考回顾回答 巩固旧知，引入新知
引入新课 展示化学表达式，让学生确定是否是化学方程式？ 学生 思考回答，并说明原因。 新知引入
出示学习目标 媒体展示目标 阅读目标，了解本节课要求 让学生了解本节课的要求
一、书写化学方程式遵循原则 让学生看书P99教师板书 阅读教材学生理解原则含义。 学生认知书写原则
课堂练习 出示练习题 交流，回答 知识巩固
二、化学方程式书写步骤 教师板书，要求学生阅读教材P100，知道书写步骤、方法。 学生阅读教材、了解化学方程式书写四补法：写、配、注、等 让学生养成阅读的习惯，能够从读书中获取关键信心。
例题学习 学生观察思考、应用。 培养学生归纳总结知识的能力！
课堂练习 出示习题 学生思考、完成 知识巩固
三、化学方程式的配平方法： 1、最小公倍数法：指导学生阅读题单，点名配平关键：找出方程式左右两边出现一次的元素、原子个数不等且相差较多的元素作为配平的起点 学生分析，归纳、思考 培养学生分析问题和解决问题的方法
2、奇数配偶法：指导学生阅读题单，知道配平关键：找出方程式左右两边出现次数较多且原子总数又是一奇一偶的元素作为配平的起点，将奇数原子配成偶数原子。 观察、思考、分析 培养学生归纳、总结知识的能力
3观察法：阅读题单，找出突破口：选取化学式比较复杂的一种反应或生成的作为配平起点,推算出这种物质与他有关物质的化学式的化计量数,,在根据已求的化学式的化学计量数,推出其他物质化学式的化学计量数, 观察、分析、找关键、寻求解决问题的方法。 培养学生敢于发现新信息，掌握配平方法的多样性，启迪学生解决问题的方法多样性。
课堂接力赛 指导学生分组比赛 学生分组训练 巩固配平方法，培养学生合作交流的能力。
挑战中考 指导学生完成题单 学生通过典型练习，讨论总结配平的方法，对知识加以巩固。 将所学知识加以综合应用。了解学生掌握知识的情况。
课堂精练 教室巡视学生练习 学生练习 加强巩固
板书设计 如何让正确书写化学方程式书写原则书写步骤1、写 2、配 3、注 4、等 配平方法最小公倍数奇数配偶观察法
作业布置
教学反思
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