资源简介

有关相对分子质量的计算
教学设计思路
人教版初中化学教材 “有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。
在教学中主要采用以下三个策略，以求突出重点，突破难点。
一是、在课前复习中重点复习化学式的涵义。要求学生能熟练根据化学式确定物质由哪几种元素组成，知道物质的一个分子由几种什么原子构成，并且能正确数出每种原子的个数。所列举的化学式就是本节课要用到的化学式，使学生不因化学式的涵义不清而影响本节课的学习，以达到分散难点，限制难点个数的作用。
二是、在引入课题时，列举学生身边的实例。且让这个实例贯穿本课题学习的始终，让学生感受到有关相对分子质量的计算不是虚无缥缈的，而是实实在在的，是有用的，从而激发学生的求知欲，让学生感受到化学就在身边，起到学以致用的作用。
三是、采用“学、议、练”的学习方式。就数学角度来看计算，本课题是比较简单的，教材中有例题，只要引导得当，学法指导到位，学生容易学会。设计合适的练习题，学生也容易暴露自学中的问题，通过“议”，这些问题又能及时得到解决。通过练，让学生比较熟练地学会有关相对分子质量的计算。分析学情，我们的学生长期习惯于“教师讲，学生听”的学习方式，所以要让想学生完全自学，需要一个过程，作为教师在本节课中将在指导学生自学上狠下功夫。
教学目标　　
知识目标：学会以下五种计算（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。
能力目标：学会自学、交流与合作。齐读目标明确学生目标，带着任务去学习
情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
重点：关于相对分子质量的计算
难点：物质中某元素质量分数的计算和物质质量与元素质量的互求
学法：学、议、练
教学环节　
情景激疑：菜农张某种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告诉他需施5kg尿素，但商店只有碳酸氢铵，没有尿素，你能告诉张某多少碳酸氢铵相当于5kg尿素吗？读题思考：该怎样计算呢？激发学生的求知欲，为提示学习目标作铺垫。
设问：用H2O表示水的组成，即1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。那么水分子的质量是否可以用氢原子和氧原子的质量来表示？
学生活动讨论回答
过渡
原子的质量很小，故我们采用相对原子质量表示，那么由原子构成分子，质量仍然很小，又如何表示呢？
出示学习目标（如上）
　复习提问
1.什么是相对原子质量？
2.下列粒子各表示什么意义？
（1）2H （2）H2O （3）2CO2
有关相对分子质量的计算
自主学习1（学案显示）：
1、什么是相对分子质量？2、“总和”意味着用什么运算方法？自学相对分子质量的概念，如何理解相对分子质量？
教材87页“O2的相对分子质量＝16×2”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？“H2O的相对分子质量＝1×2+16”中，为什么要用“+”？　　
练习：已知化合物R2O3 的相对分子质量是160，求 R的相对原子质量。
与学生一起纠错、交流、讨论、纠错学会第一种计算，学会交流与合作
计算物质中各元素的质量比　引导： 1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的相对原子质量之比。以CO2为例说明。理解、内化从微观到宏观，理解计算物质中各元素的质量比的依据。
自学指导：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比＝12：16×2＝3：8”能否写成“＝16×2：12＝8：3”，为什么？
例题2:计算硝酸铵中各元素的质量
解：在NH4NO3
m(N) : m(H) : m( O ) = 14×2 : 1×4 : 16×3
= 28 : 4 : 48
=7 : 1 : 12
自主学习2（学案显示）：
1、氯酸钾KClO3中各元素质量比
2、碳酸鈉Na2CO3中各元素质量比、
3、水H2O中各元素质量比
4.燃烧爆竹产生一种污染物，其元素的质量比为1 ：1，该污染物是（ ）
A. H2O B. CO C. SO2 D. NO2
中下层学生演排，帮助学生在自学中抓住关键点，培养自学能力。
计算物质中各元素的质量比与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致。交流、讨论、纠错学会第二种计算，学会交流与合作
求物质中某元素的质量分数
引导：
1、从字面上如何理解“物质中某元素的质量分数”？
2、你能根据概念得出关于物质中某元素的质量分数的公式吗？思考、理解，得到如下公式：
物质中某元素的质量分数＝（化合物中某元素的相对原子质量×原子个数/化合物的相对分子质量）×100％。
从而理解“物质中某元素的质量分数”的涵义
3、你能将公式变形，用来求物质的质量或元素的质量吗？试着对公式变形为第四、五种计算作准备
4、你能说出以下计算的算法吗？已知尿素的质量求氮元素的质量；已知氮元素的质量求硝酸铵的质量，试着说算法基本熟悉第四、五种计算。
弄清计算依据，突破难点
例题3：计算硝酸铵中氮元素的质量分数。
解 法（见课本P85）
自主学习3（学案显示）：
1、150千克NH4NO3中含多少氮元素？
2、多少吨NH4NO3中含有100吨氮元素？（告知N的质量分数）中下层学生演排学会第三种计算，学会交流与合作
与学生一起纠错、点拔注意弄清已知量和未知量，熟悉公式的变形交流、讨论、纠错　
练习　
1、最近，科学家研究发现，某些食品中使用的苏丹红I 号可能致癌。苏丹红I 号的化学式为C10H12N2O，它的一个分子中共含有_____个原子，它是由____种元素组成的，其中氮、氧元素的质量比为________
2、油炸食品，烧烤食品等被营养专家称作“垃圾食品”，这是因为在制作过程中不仅产生大量有害气体污染环境，而且食物中还会产生一些强致癌物质，故此类食品不易多吃、常吃。如在食物煎炸过程中会产生一种有害物质-----丙烯醛，化学式为C2H3CHO。试回答：
（1）丙烯醛的相对分子质量是____。
（2）丙烯醛中氧元素的质量分数为________（结果保留一位小数）。
拓展巩固　1、相同质量的SO2和SO3中氧元素的质量比是（ ）。
A、2：3 B、3：2 C、5：6 D、6：5
2 、欲使SO2和SO3两种物质中，所含氧元素的质量相等，则SO2和SO3的质量比为（ ）。（提示：可以尝试两种做法）
A、1：1 B、2：3 C、3：2 D、6：5
感悟：课前引入时的题目、做练习题、巩固本节课所学内容用所学知识解决实际问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
板书设计：
第二课时 有关相对分子质量的计算
相对分子质量Mr
1.计算相对分子质量
2.求化学式中各元素的质量比
3.求化学式中某元素的质量分数
小结：
有关相对分子质量的计算
学完本课你应该
1、了解相对分子质量的含义及掌握求相对分子质量的方法;
2、了解化合物中各元素质量比的计算方法;
3、了解物质中某元素的质量分数的计算方法;
4、会做一些逆运算计算题或比较综合的计算题;
5、注意规范有关计算的书写格.。

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