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《 两种命运的决战》教案
一、课程标准
1、4－4 列举现代史上的重要事件与人物，了解它(他)们是如何影响当代中国和世界面貌的。
2、5－4 通过叙述有关史实，展现人民群众在社会变革中的伟大作用。
二、教学目标
1、知识与能力：了解国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护和信任最终取得胜利的原因，培养学生收集、整理资料和分析、比较、归纳概括能力。
2、过程与方法：对比国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的发展，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者。通过延安精神的大讨论，培养学生的艰苦奋斗精神。
3、情感态度价值观：通过国民党统治区的腐败和共产党领导的根据地的对比，培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；通过学习历史与现实相结合，培养学生的爱国主义情感和艰苦奋斗精神。
教材框架
三、重点与难点
重点：根据地和国统区的概况；重庆谈判；
难点：内战爆发的原因
四、教学过程
1、新课导入
想象导入
（多媒体显示抗日战争中人民流离失所图等）设身处地：假如你生活在抗战期间，经历了八年的抗日战争，现在胜利了，你最大的愿望是什么？
（多媒体显示）两种不同的建国主张，当时的中国面临着这两种命运的选择？让学生在当时人们渴望和平的情感体验中导入新课。）
2、新课教学
【两种命运的决战】
（多媒体显示）历史AB剧：你觉得谁的主张更符合老百姓的愿望 A国民党 B共产党
我们来看看他们在抗日战争时期的表现再来选择
腐败的国民党统治和欣欣向荣的抗日根据地
（多媒体显示）鲜明的对比
主题 内容 范例（历史事件）
两种命运的决战 黑暗的国统区 独裁专政、特务横行、通货膨胀、民不聊生
光明的根据地 民主选举制度、大生产运动、延安精神的形成、
（多媒体显示）历史AB剧：通过对比，你觉得谁将赢得最终的胜利，为什么？
A国民党 B共产党
因为根据地的发展与国民党统治区的腐败，形成了鲜明的对比，共产党赢得了人民群众普遍的拥护和信任。抗战结束后，国民政府的声望一落千丈。
接着讨论“延安精神是否过时？”（小组讨论，代表发言）
学生活动：列举在社会主义现代化的新时期，自己所了解的艰苦奋斗的事例。（可以是周围的人。）及在实际生活和学习中“怎样继承和发扬延安精神？”（多媒体显示）
承接：蒋介石深知当前形势，但内战最终是要打的，而且他深信赢者必将是自己，他凭什么这么自信？内战马上打响了吗？他这样做的真实目的是什么？（让学生带问题阅读教材）
3．重庆谈判和全面内战的发动
（1）中国人民经过艰苦卓绝的八年抗战，赶跑了日本帝国主义，教材中为何却称“胜利的灾难？”
（2）国民党要消灭共产党，他具备什么有利条件？
（3）按照你的推测，日本投降后，蒋介石会怎么做？
承接：蒋介石于1946年6月发动全面内战，充分暴露了国民党蒋介石假和平真内战的面目。中国人民为了自己，为了保卫解放区人民的生命、财产、权利和幸福，为了中国一个光明的前途，只好拿起武器作战。
讨论：有人认为既然阻止不了内战的爆发，毛泽东就不应该冒险到重庆谈判，请谈谈你的看法。
小结：略
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