资源简介

金属的化学性质
一、教学设计理念
在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。
九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意让学生补做铝片、铜片与氧气反应的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；如镁比较活泼，铁、铜次之。教材的重点放在对金属活动顺序的探究上，采用实验──讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生学以致用，“做中学，学中会”。

二、教学目标分析
知识与技能：
（1）知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反应。
（2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
过程与方法：
(1)体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法，学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。
(2)学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理，获取科学结论的科学方法。
情感态度与价值观：
（1）了解化学与日常生活和生产的密切关系，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学重难点：
重点：金属活动性顺序的理解和应用
难点：(1)用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生。
(2)用置换反应和金属活动性顺序解释某些生活的一些问题。

四、教学过程设计：

流 程 教师活动 学生活动 设计意图
图片导入 我们在日常生活中经常能够看到一些金属，经过一段时间的洗礼有的金属还是光洁如新，有的却已是锈迹斑斑，你们知道这是怎么一回事吗？ 金属除了暴露在空气中缓慢氧化，有些金属还能在空气或者氧气中燃烧，我们在上个学期已经学过一些，同学们是否还记得？ 思考 回忆：Mg,Fe,Cu 三种金属分别和氧气反应的现象，并且比较他们的剧烈程度。 问题导思，激发学生的学习兴趣。 巩固所学内容
一、金属和氧气 大多数金属都能与氧气发生反应，但反应的难易程度和剧烈程度是不同的。如镁在空气燃烧，铁要在氧气中才能燃烧，而铜则不能燃烧，只是在加热后由红色变成黑色的氧化铜。根据金属与氧气反应的难易程度和剧烈程度，可以判断出这些金属的活泼程度，即金属活动性。 思考 判断Mg,Fe,Cu三种金属的活动性顺序 Mg＞Fe＞Cu 通过对比突破难点，并为金属活动性顺序做铺垫
过渡 金属除了和氧气反应，判断其活动性之外，我们还有什么办法判断金属的活动性顺序呢？ 金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？ 回忆思考（科学课上讲过某些金属能够和酸反应） 让学生知道可以借助实验的现象判断金属的活动性
二、金属和酸（稀盐酸、稀硫酸） 在镁、锌、铜这几种金属中，哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？哪些金属不能与盐酸、稀硫酸发生反应？ 由此你能判断出这几种金属的活动性吗？ 我们对产生的气体检验，发现气体被点燃后能产生清脆的爆鸣声，说明气体可燃，请根据你学过的知识请推断一下气体的成分。并写出相关的化学方程式。 思考、讨论并得出结论。 金属活动性Mg＞Zn＞Cu 思考，根据质量守恒定律能够判断产生的气体是氢气 为后面学习金属活动顺序打下基础。
金属活动性顺序 那么到底哪些金属能和酸（稀盐酸、稀硫酸）反应，哪些金属不能反应呢？请大家翻阅课本 请同学们完成镁、铝、锌、铁分别和稀盐酸、稀硫酸的反应 仔细阅读课本 金属活动性顺序表中排在氢前面的金属能和稀盐酸稀硫酸反应置换出氢，排在氢之后的元素不能和酸反应置换出氢。 学习诊断 通过知识的迁移掌握判断金属活动性的方法 化学方程式
学以致用 展示：金戒指，黄铜 视频：不法分子以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。 现请你设计一个实验方案鉴别真假黄金。 思考回答 问题导思，激发学生的学习兴趣。 培养理论联系实际的能力，加强防范意识
三、金属和盐溶液 那如果老师现在有Cu Ag 两种都不和酸反应的金属，你有什么方法判断其活动性大小？ 我们可以借助金属和盐溶液的反应来判断金属活动性的大小。排在前面的金属，才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 你能写出Cu和AgNO3溶液反应的化学方程式吗？ 思考 书写化学方程式 引出金属和盐溶液的反应
学以致用 据史书记载，我国晋代著名炼丹家葛洪之妻用铁勺“曾青”（硫酸铜溶液）几天后，葛洪发现了一个奇妙的现象：铁勺变成了“铜勺”，你能用学过的知识来解释这个现象吗？ 思考回答 书写化学方程式 铁和硫酸铜溶液反应的化学方程式
总结和诊断 金属的化学性质： 金属和氧气的反应 金属和酸（稀盐酸、稀硫酸）反应 金属和盐溶液反应 总结完成诊断练习 小结巩固所学内容
五、板书设计

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