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(共27张PPT)
生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。我们为什么没有感觉到缺氧呢？
第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的“柳树生长实验”。他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。
想一想，议一议
5年前 （放在阳光下）只浇水 5年后
柳树重2.5kg
土壤重100kg
柳树重82.5kg
土壤重99.9kg
他的实验数据如下表：
水
水是合成柳树体内有机物的原料
2.本实验的结论是什么？
1.柳树增重的原因是什么呢
a
b
如何验证光合作用的原料是水？
想一想，他是否忽略了其他因素呢？
17世纪后叶，由于显微镜的发明，人们发现了植物叶片上的气孔，因而认为，正是通过这些气孔，植物与外界进行了气体交换。
气孔张开时
后来的科学研究证实，绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳并释放出氧气。
一、光合作用利用二氧化碳为原料
普利斯特利的实验
蜡烛不久后熄灭
小白鼠很快死去
蜡烛没有熄灭，
小白鼠也能够正常地活着
结论？
普利斯特利根据实验得出了结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气
当其他人重复普里斯特利的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？
后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。
探究
如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？
请结合下列问题小组讨论，设计出实验思路：
1、应选择什么作为该实验的变量？
2、除这个变量外，其他条件应怎样？
3、如何设计对照组？
提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）
二氧化碳吸收剂
清水
照光2小时
检 查 淀 粉
现象：无二氧化碳的不变蓝色；有二氧化碳的变蓝色
结论：植物光合作用需要二氧化碳。
（氢氧化钠）
氢氧化钠
水
水
氢氧化钠
光合作用实验装置图
还可以有哪些方法可以证明呢？
通过前面的学习，我们知道了光合作用的原料是二氧化碳和水，并且需要在光照和植物绿色部分的条件下才能发生。
那光合作用的产物又是什么呢？
除了有机物，还会有什么产生呢？
结论：光合作用还产生氧气
光合作用实质上绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
水
二氧化碳
有机物
氧气
阳光
光合作用的过程，可以用下列式子表示：
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
光能
叶绿体
（储存着能量）
在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。例如，要想让作物茁壮成长，就必须让作物的叶片充分地接受光照。
三、光合作用原理在农业生产上的应用
过稀
合理密植
过密
没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费
植株叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
你知道农业上还采取哪些措施来充分利用光照、提高产量吗？
套种
间种
水稻
蚕豆
轮种
二氧化碳浓度控制仪
1.光照
2.温度
3.二氧化碳浓度
4.水
1.合理密植
2.延长光照时间
3.增加光照强度
适当提高温度
适当提高二氧化碳浓度
合理灌溉
课堂练习
判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）光合作用的原料是水和二氧化碳 。 （ ）
（2）植物的每个细胞都是能进行光合作用。（ ）
√
×
（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（ ）
（4）合理密植可以保证作物的叶片都能充分地接受光照，又互不遮挡。 （ ）
×
√
2. 请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物
光合作用的原料是：水和二氧化碳
光合作用的产物：有机物（淀粉等）和氧气
光合作用的场所：叶绿体
光合作用的条件：光
3. 右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原因又是什么？
大棚中这种仪器的目的是提高农作物的产量。二氧化碳是光合作用的原料之一，所以适当增加二氧化碳浓度有助于提高光合作用效率，从而提高农作物产量。

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