资源简介

化学给我们带来什么
设计思路
第一节化学课的任务是将学生领进化学的大门，知道化学是什么，学习从化学视角看世界，了解学习化学的方法，尤其重要的是让学生喜欢上化学，爱上化学，激发学生学习化学的积极性。围绕学生的平常生活，结合图片、视频和讲解，使学生认识到化学是研究身边物质的自然科学，它就在我们的生活中。通过演示实验，让学生了解操作、观察和描述的方法，通过分组实验让学生体验科学探究的过程，培养科学意识、科学精神、科学态度和合作意识、合作能力。
00后的初中学生大多数没有看过碳酸氢铵，更谈不上亲身体验，必须设置情景引导学生进入探究式的演示实验，推导出碳酸氢铵消失的原因，并将获得的知识用于指导生产，让学生体验学习化学的意义。将课本开放性实验改成密闭性实验，并将产生的气体通入澄清石灰水中，一方面可以观察到更多的现象，其次可以探究产生的新物质，还有保护空气的作用，形成环保的意识。
展示钢铁锈蚀、空气污染、水污染的图片与视频，让学生认识到合理利用资源的重要性。树立珍惜资源、爱护环境的责任感。认识到化学在利用资源、治理环境中的重要作用。
从新材料、新能源、新药物角度，引导学生认识化学对促进科学技术发展和提高人类生活质量方面的重要作用。利用趣味实验,强烈刺激学生感官，提高学习兴趣,形成期待化学课堂的情感，将课堂教学推向高潮。
(
学法：实验
)课堂操作设计：
小魔术“白纸显字” 引出课题 问题导引 化肥丢失探究
(
学法：合作、探究
)
（正确认识物质，审视生活） 四种材料性质的探究（合理利用资源，改变生活） 新能源、新材料、新药物（促进科技发展，创造生活）
利用化学做一件事（展望未来 ，蓝天、青山、碧水，和谐生活）
教材分析
在江苏，化学是初三年级的一门起始学科，《化学给我们带来什么》更是化学学科的开篇。教材编写的内在逻辑是正确认识物质 合理利用物质 制造新物质促进科技发展，一条主线是化学给我们带来什么，认识、利用、制造物质是主线上栓着的三颗珍珠。学习本节内容的目的在于带领学生打开化学的大门，进入化学课堂，了解化学世界，看到化学与我们自身生活和社会发展的关系，认识学习化学的意义，激发学生学习化学的兴趣，催生学习化学的内在动力。
教学目标
知识与能力:
1、了解学习化学对认识物质的特性有何帮助。
2、了解化学对开发和合理利用自然资源的意义，了解化学对促进科学技术发展的作用。
过程与方法:
1、引导学生观察和描述身边物质的特性及实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
2、通过实验、讨论、交流、展示，培养和提高学生观察能力、协作能力、表述交流能力。
情感态度与价值观:
激发学生对化学的好奇心和探究欲。
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解和学习化学的情感。
教学重点难点
1、认识学习化学的价值和研究化学的重要意义，激发了解化学的情感，产生学习化学的兴趣。
2、观察实验的过程和现象的描述。
教学方法：实验式教学法、问题导引式教学法、合作式教学法。
教学用品
演示实验：
1、“白纸显字”：酚酞溶液、氢氧化钠溶液、滤纸、毛笔、
2、加热碳酸氢铵：碳酸氢铵固体、大试管、药匙、带导管的单孔橡皮塞、烧杯、澄清石灰水、酒精灯、铁架台（带铁夹）
学生实验：
活动与探究：玻璃、有机玻璃、聚酯（饮料瓶），水槽、小刀、水、酒精灯、坩埚钳、火柴
教学过程：
一、问题导入，激发兴趣
【新课引入】我国的古代化学工艺如：造纸、烧瓷器、制火药、青铜器文明世界，他们是如何制造的呢？世卫组织向全世界推广中国的铁锅，媒体都在宣传吸烟有害，这又是为什么呢？要解决这些问题都有耐于一门自然科学，它就是？
魔术：“白纸显字”——化学
今天我就带领大家进入化学之门，看看化学是什么？化学能给我们带来什么？
【板书】第一节 化学给我们带来什么
设计意图：通过学生有亲身感受的问题引领，让学生带着问题期待性地进入课堂学习，由“白纸显字”吸引学生的眼球，感觉化学的神奇，调动学生情感，激发学生主动参与课堂的积极性。
二、实验探究，提高兴趣
【展示】(图片)夏天过后，仓库碳酸氢铵显著减少。（文字）仓库有浓烈的刺激性气味，地面有水，但没有化肥散落，仓库门也完好无损，化肥哪去了呢？
探究：
提出假设：学生1：挥发了。 学生2：夏天温度高，化肥分解了。
【实验1】加热碳酸氢铵（实验改进：用大试管装碳酸氢铵，固定在铁架台上，用酒精灯进行加热，气体用澄清石灰水进行吸收并检验）
【观察】边实验边引导学生观察，养成观察实验的习惯，学习观察和描述实验现象的方法。
实验现象：试管中白色固体减少，内壁有水雾出现，澄清石灰水变浑浊，有刺激性气味气体产生。
结论：碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳。
【提问】如果我是管理员，我应该如何保存碳酸氢铵？
【学生】回答
【板书】正确认识物质，方法：实验
设计意图：创设真实情景，引导学生从生产生活中发现问题，了解身边物质的性质与变化，感受化学与生产生活密切相关，认识到学习化学的重要性和紧迫性。
【过渡】只有了解了化肥、农药、洗涤剂的性质后，我们才可以正确使用它们。钢铁是生活生产中的重要材料，但每年有总产量近十分之一的钢铁锈蚀，2015年我国生产粗钢11.2亿吨，约造成3000亿元的巨大损失，因此，正确认识物质的性质，才能合理利用物质。
三、合作探究，巩固兴趣
【设问】钢铁为什么会生锈呢？生锈的条件是什么呢？如何防止生锈呢？请大家完成课后的自主探究。写出探究报告。
【自主探究】钢铁生锈条件的探究
实验报告:
操作步骤 现象 结论
1、取同样的铁钉分别用砂纸打磨，再分别放入四支试管中。
2、在第一支试管中加入少许蒸馏水，让铁钉部分浸入水中。 一周后：
3、在第二支试管中加入蒸馏水，让铁钉全部浸入水中，并在水表面导入植物油。 一周后：
4、在第三支试管中加入干燥剂，用橡皮塞塞紧。 一周后：
铁生锈的条件是
设计意图：
铁生锈条件的探究实验在课堂上是没有时间完成的，将其设计成教室实验，由学生负责观察和记录，让学生亲身参与和体验科学探究的过程、方法，培养科学探究的意识和精神。
【过度】今天，我们课堂上来探究四种材料的性质
【活动与探究】
探究四种材料的性质。先阅读实验要求，然后以小组为单位完成实验，并进行展示与交流。
设计意图：设置《活动与探究》的主要目的是让学生体会性质决定用途，根据性质合理利用资源。建构合作学习、探究学习、实验学习的化学学习方式和方法。构建沟通、合作、交流与分享的良好空间。在课堂教学中，不仅要让学生学习化学知识，更重要的是让学生学会学习化学知识的方法，授人以“渔”。
【过渡】通过实验我们知道有机玻璃和聚酯塑料透明、韧性好、易燃，根据这些性质，我们可以更好的利用他们，合理利用资源。
【板书】二、化学指导人类合理利用资源
【过渡】二氧化硫是工业的重要原材料，但工厂废气和汽车尾气中的二氧化硫如果排到空气中，则会形成酸雨，化学能帮助我们解决这个问题吗？
【观察与思考】实验：含硫火柴的燃烧
现象：有刺激性气味的气体产生，振荡烧杯后，烧杯中红色高锰酸钾溶液褪色。
【过渡】高锰酸钾溶液褪色，说明高锰酸钾与二氧化硫起了反应，这能给我们什么启发呢？
【学生】1、用化学方法对二氧化硫的含量进行检测；2、用化学方法吸收空气中的二氧化硫，减少酸雨的形成；3、使用不含硫的新能源。
【过渡】化学既能帮助我们正确认识物质，也能帮助我们合理利用资源，还能促进科技发展。我们要认真学习化学，为建设蓝天、青山、碧水的美好家园而奋斗。为物质丰富、心情愉悦、身体健康的美好生活而奋斗。
设计意图：环境污染是人类不合理利用资源所造成的，化学可以提供解决污染的有效方法，让学生体会到化学在防治环境污染方面起着重要的作用，意识到学习和使用化学的重要性。
【设问】化学是如何促进科技发展的呢？
【讲述】通过直观的视频、图片、文字介绍，化学制取的新物质能促进科学技术的发展。
1、新能源（太阳能汽车、氢能源汽车）的开发促进了汽车工业的革命。
2、新药物（青霉素）的发现推动了保健和医疗科学的发展。
3、新材料（硅晶片、光导纤维）的发现推动了通讯科技的发展。
【板书】三、化学促进了科学技术的发展。
设计意图：应用多媒体辅助教学，把动画、图像、声音有机融合起来，利用多感官刺激，把学生带入化学世界，感受化学的重要作用和美好前景，引发学生的化学情感。
四、趣味实验，将情感和兴趣推向高潮
【过度】化学物质与我们天天相伴，化学世界奇妙无比，你想利用化学完成一个什么愿望呢？我想跟大家再认识一下水，最近在网上有人说，一秒钟内可以让一瓶矿泉水结成冰，这是真的吗？
【播放】冷冻水结冰视频
设计意图：用趣味实验强烈刺激学生的感官，让学生的学习情感和学习积极性得到更大的提升，把课堂推向高潮，让学生非常期待下一节化学课。
【结束语】同学们，化学能帮我们正确认识物质、合理利用资源、促进科技发展，能给我们带来美好的生活和惊喜，你想学化学吗？
【板书设计】
化学给我们带来什么
(
方法：实验
) (
帮助我们
正确认识物质
)
(
方法：合作探究
) (
化学
)
(
指导人类合理利用资源
)
(
方法：查阅资料
)
(
促进科学技术的发展
)
操作程序：
1、问题引入：我国的古代化学工艺如：造纸、烧瓷器、制火药、青铜器文明世界，他们是如何制造的呢？世卫组织向全世界推广中国的铁锅，媒体都在宣传吸烟有害，这又是为什么呢？等等问题都有耐于一门自然科学来解决，它就是—化学
2、魔术：“白纸显字”——化学
今天我就和大家一起进入神奇的化学世界，看看化学能给我们带来什么？
3、【板书】第一节 化学给我们带来什么
4、【问题情景】(图片)夏天过后，仓库碳酸氢铵显著减少。（文字）夏天过后仓库有浓烈的刺激性气味，地面有水，但没有化肥散落，仓库门也完好无损，究竟化肥哪去了呢？
5、探究：
提出假设：
【实验1】加热碳酸氢铵
【观察】边实验边引导学生观察
实验现象：
结论：
【提问】如果我是管理员，应该如何保存碳酸氢铵？
【学生】回答
6、【过渡】只有了解了化肥、农药、洗涤剂的性质后，我们才可以正确使用它们。氮气化学性质很稳定，可用于充填食品包装袋和灯泡，作保护气。钢铁是生活生产中的重要材料，但每年有总产量近十分之一的钢铁锈蚀，2015年我国生产粗钢11.2亿吨，约造成3000亿元的巨大损失，因此，正确认识物质的性质，才能合理利用物质。
7、【设问】钢铁为什么会生锈呢？生锈的条件是什么呢？如何防止生锈呢？请大家完成课后的自主探究。写出探究报告。
【过度】今天，我们课堂上来探究三种材料的性质
8、【设问】玻璃是应用广泛的透明材料，能不能用有机玻璃和聚酯塑料代替玻璃呢？
9、【活动与探究】
探究三种材料的性质。先阅读实验要求，然后以小组为单位完成实验，并进行展示与交流。
10、【过渡】通过实验我们知道有机玻璃和聚酯塑料透明、韧性好、易燃，根据这些性质，我们可以更好的利用他们，合理利用资源。
11、【板书】二、化学指导人类合理利用资源
13、【过渡】二氧化硫是工业的重要原材料，但工厂废气和汽车尾气中的二氧化硫如果排到空气中，则会形成酸雨，化学能帮助我们解决这个问题吗？
14、【观察与思考】实验：含硫火柴的燃烧
现象：有刺激性气味的气体产生，振荡烧杯后，烧杯中红色高锰酸钾溶液褪色。
15、【过渡】高锰酸钾溶液褪色，说明高锰酸钾与二氧化硫起了反应，这能给我们什么启发呢？
【学生】1、用化学方法对二氧化硫的含量进行检测；2、用化学方法吸收空气中的二氧化硫，减少酸雨的形成；3、使用不含硫的新能源。
16、【过渡】化学既能帮助我们正确认识物质，也能帮助我们合理利用资源，还能促进科技发展。我们要认真学习化学，为建设蓝天、青山、碧水的美好家园而奋斗。为物质丰富、心情愉悦、身体健康的美好生活而奋斗。
17、【设问】化学是如何促进科技发展的呢？
18、【讲述】通过直观的视频、图片、文字介绍，化学制取的新物质能促进科学技术的发展。
1、新能源（太阳能汽车、氢能源汽车）的开发促进了汽车工业的革命。
2、新药物（青霉素）的发现推动了保健和医疗科学的发展。
3、新材料（硅晶片、光导纤维）的发现推动了通讯科技的发展。
15、【板书】三、化学促进了科学技术的发展。
18、【过度】化学物质与我们天天相伴，化学世界奇妙无比，你想利用化学完成一个什么愿望呢？我想跟大家再认识一下水，最近在网上有人说，一秒钟内可以让一瓶矿泉水结成冰，你认为是真的吗？
【播放】冷冻水结冰视频
17、【结束语】同学们，化学能帮我们正确认识物质、合理利用资源、促进科技发展，能给我们带来美好的生活和惊喜，你想学化学吗？有决心学好化学吗？
7

展开更多......

收起↑