资源简介

常见的化学反应——燃烧
一、教学设计思路：
燃烧是生活中常见的现象，本课题也是一节最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和掌握科学探究方法的极好契机。本节课我播放有关燃烧的图片，引入燃烧和我们的生活息息相关，激发学生的兴趣，引入新课。以启发、诱导、探究、交流等教学方法，引导学生通过讨论、实验来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，让学生可以通过亲身体验和思考掌握知识，并通过知识的应用培养学生应用化学知识解决日常生活问题的能力。
二、教学目标：
【知识与技能】
1、初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。
2、了解灭火的原理，学会常见的防火灭火、防范爆炸的措施。
【过程与方法】
通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
【情感态度与价值观】
1、使学生能科学地认识研究燃烧等对人类社会发展的作用，提高他们对自然现象的探究欲，培养他们学习化学的浓厚兴趣。
2、通过合作学习，培养学生的团队合作精神及创新能力。
三、教学重点：
1、燃烧的条件
2、灭火的原理与方法
四、教学难点：
1、燃烧条件与灭火原理的应用
2、探究方案的设计与实施
五、教学方法：创设情景→提出问题→探究活动→分析讨论→结论→应用等方法。
六、教学设备
仪器：PPT、坩埚钳、烧杯、酒精灯、
药品：石头、水、砂子、棉花、酒精、煤、木柴、纸条、蜡烛、火柴、水
七、教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境引入课题 播放一幅火焰的图片[设问]同学们，当你看到这团熊熊燃烧的烈火时你想到了什么？ 观看图片思考并回答 创设情境，联系实际，引入主题。
[引入]说到火同学们想到了许多火的利与弊。的确回看我们人类几千年发展的历史长河，是火燃尽了茹毛饮血的历史，点燃了人类社会的文明；是火促进了工业生产的发展；是火撑托起航天事业的腾飞，传承着人类征服自然的梦想。不过大火也有无情的时候，使用不当会给人类带来灾难。因此了解火、利用火就显得尤为重要。火是物质燃烧的一种现象，所以今天我们就来学习常见的化学反应——燃烧。 观看图片 使学生感受火对我们生活的巨大影响，从而激发对本节学习内容的兴趣。
目标一燃烧的定义 [板书]常见的化学反应——燃烧 [讨论]你以前的学习和生活中，一定知道很多燃烧的事例。与同学交流讨论后完成教材92页表格4-1。并归纳燃烧有哪些特征？[设问]那么究竟什么是燃烧呢？[板书]一、燃烧的定义 学生根据已有知识小组讨论完成表格填写，分组汇报学生归纳燃烧定义 设置问题，回顾旧知
目标二燃烧的条件 [展示]摆放物品，石头、水、沙子放在一起，酒精、棉花、纸条放在一起。灼烧纸条和石头。 [讲述]纸条燃烧而石头不燃烧，我们将纸条这样可以燃烧的这一类物质称为可燃物。由此可见只有可燃物才能燃烧。燃烧的发生还需要哪些条件呢？[展示]1.点燃两只蜡烛，用烧杯罩住其中一只。2.用酒精灯点燃纸条和棉花，灼烧煤和木块。[小结板书]二、燃烧的条件1.物质具有可燃性2.可燃物与氧气接触3.可燃物达到燃烧所需的最低温度[讲述]燃烧所需的最低温度叫做着火点。[设问]1.所有的燃烧都需要有氧气参加吗？2.燃烧的三个条件缺少一个，还能发生吗？ 学生观察实验，描述现象。根据实验现象的对比，分析总结燃烧的条件。需要氧气需要达到燃烧所需的最低温度学生根据已有经验思考并回答 根据探究实验，推导出燃烧的三个条件，正确引导学生的思维。根据讨论，让学生自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。知识拓展，培养学生分析能力。
观看课件分析讨论 [视频][设问]1.铜片上的白磷燃烧，水中白磷不燃烧说明什么？2.铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧说明什么？3.如何使铜片上的红磷燃烧起来？4.如何使水中的白磷燃烧起来？ 观看视频，组内讨论，思考并回答学案（见附件）上的有关问题。 进一步巩固燃烧的条件，并强调燃烧的条件必须同时满足，缺一不可
实验探究 [演示实验]教材93页实验 学生观察实验，利用已学知识解释，手绢烧不坏的原因。 培养学生独立解决问题的能力
目标三灭火的原理与方法 [课件]火灾图片的展示[讲解] 燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但一旦失控，也会带来灾难。如何灭火和防火呢？下面请同学们根据燃烧的条件，探究灭火的原理和方法。[探究实验]点燃一支蜡烛，思考用不同的方法去熄灭它。[讨论]根据灭火方法，大家可以总结出其对应的灭火原理吗？[小结板书]三、灭火的原理1.可燃物与火源隔离2.可燃物与氧气隔绝3.温度降低到可燃物的着火点以下[讨论]你还知道哪些灭火事例及相应的灭火方法？体会成语中的化学，思考学案中成语的灭火原理及方法。 学生分组实验，填写学案（见附件）上的实验报告，分组展示总结回答学生讨论交流并完成学案（见附件），组间汇报展示 培养学生动手实验的、展示汇报能力培养学生归纳的能力联系生活实际，体现学科间的联系。
目标四防火与灭火 PPT展示安全标志[板书]四、 防火与灭火 观看并识别记忆阅读教材97、98页完成学案（见附件）的填写，了解易燃易爆物及灭火与自救措施分组展示 培养学生自学、归纳的能力。
学习反思，畅谈收获 [讲述]通过本节课的学习分别从知识、能力、情感态度上谈谈你的学习收获。 学生自主发言 培养学生总结归纳能力
八、板书设计
常见的化学反应——燃烧
一、燃烧的定义
二、燃烧的条件
1.物质具有可燃性
2.可燃物与氧气接触 三个条件同时满足，缺一不可
3.可燃物达到燃烧所需的最低温度
三、灭火的原理
1.可燃物与火源隔离
2.可燃物与氧气隔绝 三选其一
3.温度降低到可燃物的着火点以下
四、 防火与灭火
九、教学反思
本节教学提前下发学案，达到预习目的。在设计本节课时，设法通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。考虑到燃烧条件的探究，学生已有经验无从着手，所以采用教师引导实验，学生观察，最终总结的方式完成了此处的教学。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，也给了学生一定的空间，让学生亲手设计灭火实验，不仅完成了学习任务而且锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。
本节课的不足之处是红磷与白磷的实验由于缺乏药品学生观看的视频，如果换为实物能更加形象直观。

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