资源简介

《气体的制取》
一、教学目标
1、知识与技能：
a、巩固氧气的实验室制取原理、发生装置、收集方法。
b、掌握实验室制取气体的一般设计思路。初步了解相关装置的使用原则及注意事项。
2、过程与方法：
a、通过对知识的复习巩固，初步培养学生归纳知识、迁移知识的能力。
b、通过实验探究、相互交流，提高分析和解决具体实际问题的能力。
3、情感态度和价值观：
培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重点与难点
1、教学重点 :
巩固氧气实验室制取方法；掌握实验室制取气体的一般设计思路。
2、教学难点 :
制取纯净、干燥气体的综合设计能力。
根据气体反应原理利用所给仪器组装制取装置。
三、教学设计流程
教师活动 学生活动 设计意图
一、引入及复习 【引入】：猜谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳的高，动植物生长离不了，光合作用生成它。 学生答:O2 情景引入，激发兴趣。
【复习】： 1、书写实验室制取氧气两个化学反应式。2、判断几套实验装置对错，并找出错误3、加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的操作过程及要点4、双氧水二氧化锰制氧气操作过程及要点 学生在黑板上书写其他完成学习单观察、 思考、思考、回答思考、回答 准备巩固氧气的制取原理。
二、新课 探究发生装置类型及选择依据：【提问】比较氧气两套发生装置差异总结发生装置类型和选择依据【归纳、板书】选择气体发生装置的依据【展示】PPT正确的发生装置比较三套固液不加热装置优缺点。 A装置：固固加热型B装置：固液不加热型反应物的状态、反应的条件（学生完成学习单） 以旧促新，通过旧知识的回顾，培养学生总结知识的能力。提高学生辨析装置的能力。
探究收集装置类型及选择依据：【提问】产生的气体可用哪些方法收集呢？三种收集方法适用条件？收集干燥气体和纯净气体可用收集方法？【归纳、板书】选择气体收集装置的依据 排水法、向上排空气法、向下排空气法学生归纳、回答（学生完成学习单）气体的密度、气体在水中溶解性 培养学生分析、比较、归纳能力。
三、小结 【小结】气体制取装置包括发生装置和收集装置。完成课堂巩固练习：教师巡视【总结】解题的一般思路： （1）首先研究生成该气体的化学反应原理（2）然后根据反应物状态和反应条件选择发生装置，而且一定要首先检查装置的气密性 ；（3）根据气体的密度及在水中溶解性， 确定气体的收集方法。（4）搭实验装置一定按照从下到上，从左往右顺序，选择仪器逐一完成
友情提醒： 看清题目 制取装置 包括 发生装置和收集装置 学生完成学习单学生完成课堂巩固练习思考、回答 培养学生归纳方法的能力和在解题过程中严谨的逻辑思维能力。
四、板书设计
发生装置:
气体制取装置 依据：反应物状态及反应条件
收集装置：
依据：密度及在水中溶解性

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