资源简介

氧气的制备及性质
一、教学目标
（一）知识与技能
１、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
２、了解实验室中制取气体的思路和方法。
（二）过程与方法
1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。
2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。
（三）情感态度与价值观
1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。
2、培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。
二、重点难点
1、实验室制取氧气的反应原理、实验装置及操作方法。
2、对实验室制取气体的实验装置及收集方法的归纳总结性探究。
3、学会观察实验现象，得出结论。
三、教学流程
复习导入 → 问题探究 →多媒体演示 → 小组探究 → 归纳总结
四、教学过程
一、［回忆与再现］
（分小组竞赛）看谁画得又快又准，画出实验室固固加热制取氧气的装置图。
［学生活动］写过氧化氢、氯酸钾制取氧气文字表达式
［设计实验装置］
分组设计用氯酸钾制氧气的实验装置。
学生根据反应物状态，反应所需条件和生成气体的性质，设计实验装置，自主选择仪器，对装置进行组装。
［设疑激趣，讨论交流］
展示某一组设计的实验装置，巧设疑问：装置由哪几部分组成？
[归纳] 实验室制取气体的发生装置及收集装置的选择
[练]用高锰酸钾制氧气，我们应选用哪个发生装置，为什么？
[师]知道了氧气的制取方法，我们先来练习一下装置组装练习（展示多媒体课件）请一位同学上讲台来操作。
［学生活动］加热氯酸钾制取氧气的仪器组装练习
[师] 下面大家开始动手做实验，制取2瓶氧气了，同学先看老师的注意事项，然后动手实验并对我提出的几个问题进行思考，总结实验室制取氧气的步骤。
[注意事项]
1、首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
2、试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。
3、先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。
4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。
5、实验结束时，先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯。(思考：如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)
[学生实验，教师巡视，发现学生操作中的一些错误及时指出并纠正。](学生活动)(实验完毕，选择学生代表陈述实验的现象)
[师]实验前，我提出了几个思考题(见实验注意事项中的问题)，接下来大家对这些问题进行思考、讨论。
[学生思考、讨论]
[答案]
1．导管口刚开始产生的气泡，是试管中和导管中排出来的空气，如果这时候就进行收集，收集到的氧气不纯，应等均匀、连续气泡产生时再进行收集。
2．实验完毕后，如果先熄灭酒精灯，水槽里的水会倒流回试管，热的试管遇到冷水，试管会炸裂，所以实验完毕后，应先把导管从水槽中移出来，再熄灭酒精灯。
[教师]通过这个实验，我们可以总结出实验室制取氧气的操作步骤。大家现在就来总结，看一下实验室制取氧气的步骤有哪些？
[学生总结]
[总结结果如下]
首先要检查装置的气密性，再把药品加入试管中并固定好试管；把盛满水的集气瓶准备好，再进行加热；然后用排水集气法收集。实验完毕后，先把导管移出水槽，最后再熄灭酒精灯。
[教师]这样的操作顺序很难掌握，我们是不是可以把这个操作顺序编成顺口溜或者歌谣，帮助我们记忆？
[学生讨论]……
[投影]展示下列口诀
实验室制取氧气操作步骤查（检查装置气密性）、装（装药品）、定（固定装置）、点（点燃酒精灯）、收（收集气体）、离（导管离开水槽）、熄（熄灭酒精灯）
[板书]上述口诀。
[讲解]实验室装配仪器的原则一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精灯和试管，然后放置水槽。物质加热一般是先均匀，后集中。“均匀”指先预热，“集中”指对准有药品的部位加热。气体收集有两种方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排气法。采用排气法应根据密度来决定瓶口向上或向下。因为氧气的密度大于空气的密度，所以收集氧气还可采用向上排空气法。
[总结]
仪器装配原则：先下后上，先左后右。
物质加热原则：先均匀，后集中。
气体收集方法：
易溶于水排气法，根据密度定上下；
不溶微溶排水法，所得气体纯度在。
二、氧气性质
1、运用观察法观察木碳、铁丝在氧气中燃烧的现象，准确描述。
2、观察四个视频得出氧气浓度对化学反应的影响。
[小结]本节课我们通过“氧气的制取”这个实验的具体操作，知道了实验室制取一种气体的操作步骤和注意事项，为我们以后学习其他气体的制取和性质奠定了基础。
同时我们还明白了化学是一门以实验为基础的课程，任何一个科学结论的获得都不是随随便便的，都是在实验的基础上得出来的。这就告诫我们无论做什么都必须实事求是。
[布置作业]习题

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