资源简介

化学式的书写与化合价的计算
教学目标：
知识与技能：
1.识记常见原子团的符号、名称及化合价。
2.能运用元素符号和原子团正确书写常见物质的化学式。
3.理解书写化学式的两个原则
4.运用原则求某一元素的化合价。
（二）过程和方法：
通过书写物质的化学式，掌握书写的步骤、方法，并运用原则检查所写化学式是否正确。感受化学语言是化学学科独特的交流工具、符号体系。
（三）情感态度与价值观：
培养严谨的学习态度，激发学习化学的兴趣。
（四）教学重点：化学式的书写和化合价的判断。
（五）教学难点：化学式的正确书写。
（六）教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动
课前巩固 [讲述]之前我们初步了解了元素化合价的概念，并将常见元素的化合价整理成口诀进行背诵。在之前的学习中，化合价对我们书写化学式有很好的帮助。 [课前练习] 请同学们完成学案，课前指引部分（5分钟） 选择一位学生的学案进行投影。 [提问]和你们做的一样吗？ 那你觉得是谁对？ 你是怎么做的？ 现在还有问题么？ [提问]XXX，你是怎么写出溴化钾的化学式的呢？ 完成课前指引，巩固上一节课的知识，为这一节课的内容做好准备。 学生集体回答，指出有问题的地方并改正。 学生上台进行讲解。
引出主题 [讲述][板书]在上一节课中，我们学习了单质的化学式书写以及有两种元素组成的化合物化学式的书写，我们发现，像这样类似于溴化钾、氧化钙、氯化钠这样的化学式并不难写，只要按照我教的书写方式就能够顺利写出。但是，有一类物质，如硫酸铜、碳酸钙，氢氧化钠，含有两种以上的元素，给我们的书写造成了很多的困难，今天这节课上我们将学习像这样由原子团的化合物的化学式的书写。 了解学习目的
介绍原子团的化合价 [讲述]什么是原子团呢？在化学反应里，作为一个整体参加的集团叫做原子团，原子团是密不可分的，由两种或两种以上元素组成。在初中阶段，我们需要掌握的原子团有氢氧根、硫酸根、碳酸根(在硫酸铜、碳酸钙，氢氧化钠上圈划），这些是我们之前接触过的，除此之外还有铵根、硝酸根。它们与其他元素化合时也能呈现出特定的化合价。 （介绍原子团的化合价，强调中文的书写，确保没有错别字） [提问]在我们书写化合价时对位置有要求吗？写在哪里？非常好！ 记笔记，聆听，花费时间记忆
书写含有原子团的化合物化学式 [提问]那么当化学式中出现原子团时，我们该如何书写物质的化学式呢？ [讲述]事实上，完全可以参照我们上一节课的内容。我们是将原子团看做一个整体，同样可以用最小公倍数法尝试书写。 [讲述]我举一个例子。 以硫酸钠为例。 第一步，写出组成这一种物质的元素和原子团。有什么组成的？ 第二步，他们的化合价是什么？ 第三步，正前负后。 第四步，取化合价绝对值的最小公倍数。 第五步，因此，他们的下标分别是？ 第六步，验证是否正确。 [讲述]和之前学习的方法完全一样的，只是用原子团取代了其中一种元素而已。 [讲述]同样我们也可以用对角交叉法进行化学式的书写。 [讲述]请根据我所讲的方法，完成课堂练习。 在多媒体上交流答案。 跟随着老师的讲述学习书写化学式。 练习化学式的书写
计算元素的化合价 [讲述]现在，我们已经初步掌握了化学式的书写，但书写的前提是，你知道该元素的化合价。 但事实上，有很多元素，它的化合价是可变的，在不同的化学式中，它的化合价并不相同，还有一些元素的化合价比较的不常见，我们不能全都背诵。有时就需要我们反过来，根据物质的化学式来计算其中某一元素的化合价了。 [提问]那么，我们计算化合价要按照什么原则呢？ [讲述] ①在化合物里，各元素正、负化合价的代数和为0 ②单质中元素的化合价为0 ③根据已知的化学式和常见元素化合价，计算未知元素的化合价。 [提问]前两点是不是比较眼熟？ 事实上这和化学式的书写原则是一样的。 [讲述]如何去实际运用呢？我们以五氧化二磷为例，按照上面这些原则计算磷元素的化合价。 [提问]五氧化二磷是纯净物还是化合物？ 参照第几条原则？ 要求哪个元素的化合价？设x 已经哪个元素的化合价？ 该元素的化合价是多少？ 根据第二条原则进行列式计算。 X=？ [讲述]接下来，请同学们根据我所讲的内容进行联系，先看第一题。 课堂练习：教师与学生交流。 倾听，理解 记录 跟随着老师的讲述学习书写化学式。 练习。巩固知识
课堂小结 [讲述]在这节课中，我们不仅巩固了上一节课的知识，还学习了更多物质的化学式的书写。化学式作为一种世界通用的化学语言之一，对我们学习化学、与人沟通起到了非常好的帮助。而要学好化学式，就要先学好化合价，我们要一边认真记忆化合价的口诀，还要掌握计算化合价的技巧。 [讲述]为了更好地巩固今天的知识，请同学们在课后完成学案：课后作业部分。我已经对题目的难度打上星号，请同学们按照实际情况完成。 [讲述]下课！

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