资源简介

金刚石、石墨和C60（第1课时）
教学目标：
1 .知识与技能：
① 知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；
② 了解木炭、活性炭的吸附性。
2.过程与方法：
① 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质的结构、性质和用途之间的关系；
② 通过木炭、活性炭对红墨水的吸附实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。
3 .情感态度与价值观：
通过对C60、碳钠米管的发现及研究的介绍，学会用发展的眼光看问题、提高学生的科学素养。
教学重点：
金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。
教学难点：物质的结构、性质和用途之间的关系
教学方法：观察－实验探究－分析－归纳
教学过程：
教师行为 学生行为
【导入新课】：碳单质（金刚石、石墨、足球烯等）是初中化学学习氧气之后首次全面学习的固态非金属单质。此节内容起着承上启下的作用，它是氧气学习的继续，同时为后面学习金属单质打下基础。 碳的两种重要的单质是金刚石和石墨，大家根据自己的的预习内容完成预习提纲。 【实验激趣】请1234组同学们将铅笔用铅笔刀削好，并注意环境卫生。 也请5678组同学们用小刀将玻璃片割开。 【提问】为什么用小刀割不开玻璃片？谁知道可用什么工具将玻璃片割开？ 【讨论】为什么玻璃刀能够切割玻璃片？玻璃刀上是一种什么物质？ 【提问】金刚石有那些性质和用途？ 【引导】是否想知道更多有关金刚石的知识呢？观看后请填写相关学案。 【播放视频】金刚石的物理性质和用途。 【实验探究】请俩位学生用玻璃刀进行玻璃切割，注意安全，指导操作。 【总结】 1． 金刚石在自然界中硬度最大。 2． 可以切割玻璃，也可以做钻石。 【引导】同学们，你们手里的铅笔中的铅芯是铅吗？那到底是什么物质？ 请同学们将刚才削下的黑色粉末用手指轻轻的摸摸，有什么感觉？ 【提问】你知道石墨有那些物理性质和用途？ 【引导】同学们是否想知道更多有关石墨的知识呢？观看后请填写相关学案。 【播放视频】石墨的物理性质和用途。 【追忆】石墨的物理性质和用途还有那些？ 【播放视频】焦炭、木炭、活性炭、炭黑的物理性质和用途。 【引导】同学们强烈的求知欲望深深的感动了我，近年来，科学家们积极研究，又发现了一种新的物质，同学们一定想知道，对吗？ 【播放视频】C60分子介绍。 【讲授】随着科技的不断发展，一些新的单质碳又相继发现，碳单质的用途将不断扩大。 【提问】今天我们共同学习了几种物质？它们之间有什么联系和区别？ 【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子是碳的三种单质，但物理性质却存在很大的差异呢？ 【播放视频】碳的几种单质的比较。 【实验探究】设计如何除去红墨水中的颜色？ 学生自行设计并实验，对实验结果进行分析，将结论进行交流，并对比 【提问】为什么金刚石、石墨、C60分子在用途上存在很大的差异呢？石墨转化为金刚石是物理变化还是化学变化？ 【总结】 1． 不同的元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质。如金刚石、石墨、C60分子等都是由碳元素组成的单质。 2． 木炭和活性炭具有吸附性。 完成预习提纲 认真听讲 学生动手削铅笔，并将铅笔屑放在一张纸上。 学生们积极行动用小刀割玻璃，并产生议论声。 学生思考后回答： 可用玻璃刀将玻璃片割开。 学生切割玻璃片 实验后回答： 玻璃刀上有金刚石，硬度比玻璃大。 认真观看，记录金刚石的物理性质和用途。并填写学案。 同学们用手实验 【讨论】 1.这种黑色物质是什么？ 2．它与石墨是否有联系？ 【讨论】 设计简易净水器。 铁锁时间长了不易开启，你有办法解决吗？ 冰箱去味。 【实验探究】同学们将自己桌上的导线、电池、灯泡、铅笔连接起来，学生们很快连接起来，灯泡亮了 同学们根据物理变化和化学变化的本质不同进行判断

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