资源简介

教学设计
基本信息 名称 二氧化碳制取的研究
教学目标 知识与能力目标 了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，了解实验室制取气体的方法和设计思路。
过程与方法目标 通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生科学探究过程与方法，体验化学实验方法的科学性。
情感态度与价值观目标 通过实验，问题讨论，合作探究，培养学生求实创新的科学品质，通过师生间、学生间的合作学习，来体验探究成功的乐趣，激发学生的探究欲．
教学重难点 重点 探究实验室制取二氧化碳的药品，反应原理和实验装置的选择，并利用设计的装置来制取二氧化碳.
难点 探究实验室制取二氧化碳的实验装置，
教学策略与 设计说明 本节课我采用了合作探究，分组实验，多媒体辅助，讲解，比较归纳等实验方法来充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想．
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入教学过程 意大利死狗洞的画面显示，让学生产生兴趣，然后告诉他们，这是二氧化碳过多的原因，那么二氧化碳在实验室中如何获得呢？你们想不想自己亲手制取呀？1、回顾实验室制取氧气的知识思考讨论(1) 、实验室制取气体的装置有哪几部分组成？ (2)、确定气体发生装置时，应考虑哪些因素？ (3)、收集气体一般有哪两种方法？ (4)、确定气体收集装置时应考虑哪些因素？ 2、请同学们列举能够生成二氧化碳的反应，并思考这些反应能否用于实验室制取二氧化碳？3、演示实验：碳酸钠与稀盐酸，石灰石与稀盐酸，石灰石与稀硫酸反应。4、确定实验室制取气体反应原理应考虑的因素：5、实验室制取二氧化碳的反应原理6、确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？7、确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？8、验证二氧化碳气体的方法：9、验满二氧化碳气体的方法10、小组合作探究，写出设计的方案，比一比哪组设计的方案多。11、小组利用自己组装的装置，制取二氧化碳． 观看画面，思考问题思考回答问题学生在练习本上写出反应观察实验思考回答理解记忆思考回答思考回答思考回答思考回答小组合作探究小组合作探究 激发学生的学习兴趣，引出新课。 温故知新培养学生思考问题的能力培养学生观察能力通过实验室制氧气的装置与二氧化碳装置对比，加深印象。培养学生动手、合作能力。
课堂小结2分钟 二氧化碳制取的研究1、药品选择： 2、反应原理：3、发生装置： 4、收集方法：5、检验方法6、验满方法：7、操作步骤及注意事项：
布置作业1分钟 1、实验室制取CO2的药品是 ，其反应原理为 　　　收集CO2的方法是 　　　，检验CO2的方法是验满CO2的方法是 。2、实验室制取气体的装置包括 　　和 　两部分；确定气体的发生装置，考虑的因素是 　　和 　　；确定气体的收集装置应考虑的因素是气体的 　和 　等.3、实验室制取二氧化碳气体，反应物的状态为 　和 ，反应条件 　（需要或不需要）加热，所以选择的气体发生装置简称固液常温型；又由于产生的二氧化碳气体密度比空气的密度 　　， 溶于水，所以选择的收集方法只能是 。
板书设计 二氧化碳制取的研究1、药品选择：石灰石（大理石 ）和 稀盐酸2、反应原理： CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑3、发生装置：固液不加热4、收集方法：向上排空气法5、检验方法： 将待检验的气体通入澄清的石灰水中，如果澄清石灰水变浑浊，证明气体是CO2。6、验满方法： 用燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明CO2已经收集满。7、操作步骤及注意事项：
教学反思 在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究合作学习，来发现问题，实现师生互动，通过这样的教学实践，取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，我认为让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。

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